起初，陳東說念一首詩送給大家，校領導也就松了口氣。
很明顯念完詩他也就下臺了，緊張的心情也就落下了。
可是詩一出，大家集體震驚了，竟然是現場作詩？
就連那從始至終都保持著恬靜的蘇書記，當聽到陳東開口后，那雷打不動的表情微微有些詫異，有史以來第一次抬起眼皮看向臺上。
臺上，陳東繼續念：
軟泥上的青荇
油油的在水底招搖
在康河的柔波里
我甘心做一條水草
那余蔭下的一潭
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間
沉淀著彩虹似的夢。
“咦，不對啊，剛才聽著感覺這首詩很美，可是聽完這一段，我怎么感覺有點不對味了呢？”
“有種畫風突變的感覺。”
“前一段聽著很唯美，這一段聽著很壓抑，兩段一結合，整首詩的意境又變成另一種感覺了。”
“我去，這師姐夫也太有才了吧。”
聽著陳東繼續念，臺下校領導也是再一次瞪大了眼睛，我去，還沒念完？
本以為陳東該收尾了，誰知陳東繼續用那有些沙啞低沉的聲音念道：
尋夢？
撐一支長篙
向青草更青處漫溯
滿載一船星輝
在星輝斑斕里放歌
但我不能放歌
悄悄是別離的笙簫
夏蟲也為我沉默
沉默是今晚的康橋
安靜。
沉默。
偌大的禮堂，似乎集體啞火了，大家都沉浸在這首詩的意境里，細細品味著這首詩所描繪出的那一幕場景。
隨著不斷的念，陳東在這一刻也被這首詩給感染了，臉上帶著一股濃濃的情感，繼續念：
悄悄的我走了
正如我悄悄的來
我揮一揮衣袖
不帶走一片云彩
“天啊，前三段各自表達不同的味道，連起來又是另一種味道，最后這一段，更加是點睛之筆。”
“可是整體聽完，我怎么聽的這么難受呢？”
“我也是，本來剛才師姐演唱《萍聚》的時候，我的心里就發堵，不過一直在堅強著忍著，可是師姐夫這首詩一出來，眼淚就忍不住了。”
“不知道為什么，這首詩聽的我好想哭。”
隨著陳東的念完，校領導仿佛被定住了似的，一個個瞪著銅鈴般的眼睛看著臺上。
就連漠不關心的蘇書記，此刻也弄一副好奇的眼神看著臺上的陳東。
作為校領導，他們可以說是各個學識淵博，自然能夠從這首詩里聽出許多學生聽不懂的情感。
這首詩，乍一聽，似乎有種別離的傷感。
仔細咀嚼，又發覺充滿了濃濃的不舍，抒發了依依惜別的深情，以及那深深地愛戀跟那對往昔生活的憧憬。
尤其是最后收尾的那點睛之筆，直接將整首詩又給勾回來了，前后呼應。
這……
這真的是一個五毒俱全，敗光五個億的奇男子？
能作出這樣充滿文學意境的詩？
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