快到五點半時，最后一組參加匯演彩排的學生表演完畢了。
這是一組流行歌曲的五重唱。
五個高一的男生唱的很努力，但因為他們的表演過于平淡、庸俗、沒有亮點，被周剛給無情的砍掉了。
這是今天彩排被砍掉的第十二組表演了。
另外二十組能反映實驗中學朝氣活力和藝術修為的表演順利入選了明天的正式匯演。
現在就剩要二次出場的劉關張說唱組合了。
時候已經不早了。
不少彩排完的學生都沒在大禮堂里逗留，帶著或滿足或失望的心情離開了學校。
只剩了十幾個后面還要幫忙整理會場的學生留在禮堂里等著看熱鬧。
他們想再看一次在江湖失傳已久的錯拍說唱。
劉關張說唱組合之前那版一團糟、茫無頭緒的亂七八糟說唱實在是太搞笑了，他們迫不及待的想看周主任再次對這三個搞事情的學生發飆。
周剛審了一下午的節目，沒得到太多的驚喜，反倒收獲了一肚子的氣。
不知道是不是做過學校教導主任的人平時都愛挑別人的毛病讓自己生氣。
反正周剛是這種風格。
不少老師這時候也已經離開會場了。
他們不覺得劉關張說唱組再唱一遍能有什么突破，肯定又要被周剛訓一通，這種場面他們見的太多了，已經懶得看了。
反倒是孟曉云，對黃國侖輔導出的這三個學生還心存期待。
她見過這三個學生在音樂教室排練，也聽過黃國侖寫的這首《生來倔強》。
這首歌讓她對黃國侖刮目相看。
一直以來，孟曉云都覺得黃國侖的音樂資質很平庸，要不是因為家庭背景比較硬，黃國侖根本沒資格來實驗中學當音樂老師。
黃國侖寫出這首《生來倔強》后，孟曉云卻猛然發現，這位黃老師在流行音樂領域很有見地啊！
他并不是那么一無是處。
如果發展好了，黃國侖憑借著雄厚的家世沒準能在流行樂壇小有作為呢。
假如真有那天，孟曉云或許能蹭黃國侖一點光，讓她自己的音樂事業向更廣泛的領域發展。
有本事的人總是愿意跟更有本事的人一起共事，這樣他們才能有所提高。
發現黃國侖的長處后，孟曉云便很期待黃國侖能在他自己擅長的領域發光發熱。
明天會有很多藝術界的人士會來參加他們學校的校慶。
那些人聽了黃國侖寫的這首《生來倔強》，勢必會留下深刻的印象。
沒準，這次校慶就是黃國侖音樂事業的一個突破口。
孟曉云很希望黃國侖能更進一步。
但這一切的前提都是黃國侖輔導的三個學生能過了今天的評審關。
只要這三個學生唱的差不多，孟曉云肯定會給他們亮綠燈。
就看周剛怎么選擇了。
周剛這時已經有點不耐煩了，叫助手：“后面是不是沒人了？黃老師輔導的那仨學生呢？趕緊去叫他們啊！抓緊時間來二摸！”
助手趕緊去后臺找黃國侖和三個學生了。
張亮、關強國和劉忠杰在過去這一個多小時的練習時間，知恥而后勇，黃國侖憑著超級聽力再對他們耐心的輔導一番后，三人的狀態已然達到了頂峰！再不是之前那種畏手畏腳魂不守舍的樣子了。
滿心都是倔強要強的青春傲氣，三人昂頭挺胸，再次站上了評審的舞臺。
孟曉云看到三人的精神氣質有了明顯的升華，眼神堅定明爍，整體氣場都有一種向上走的感覺。
她心下暗暗贊許，黃老師還真有兩下子嘛，這才多大一會兒功夫，就給三個學生的狀態調教出來了。
她隱約感覺到，這次三個學生一定能完成一次精彩的彩排。
但讓孟曉云很掉下巴的事情發生了——
這三個學生居然有天生逗逼的屬性。
他們登臺后，又像之前那樣，做了個自以為很酷的轉身跳躍動作，然后學著偶像組合那樣齊聲介紹自己：“大家好！我們是高二五班的劉！關！張！說唱組合！”
周剛氣的差點沒拍桌子，訓三人：“你們閑的是吧！剛才說過一遍了現在還說？怕我記不住你們是高二五班的是吧！”