“哦......”韓訓導聽著不由嘖嘖稱奇，頗感興致地問道：“既然如此，潤德可會吟詩作對？”
“吟詩作對？”何瑾先是一懵，隨后開口道：“先試試吧，是騾子是馬，總要拉出來遛遛才知道.....”
韓訓導一臉便秘的神色：讀書人，有這樣將自己比作騾馬的嗎？如此粗俗，估計吟詩作對也高雅不到哪兒去。
于是，韓訓導便微微一笑，先來了個簡單的對子：“五湖四海皆是文。”
“萬水千山都歸情。”何瑾接口就來。
前世還保留著貼春聯的習俗，而且大學期間，何瑾也算半個古文青年。像這種滿大街的對聯，根本難不住他。
“竹本無心，節外生枝。”韓訓導加大了點難度。
何瑾卻還是沒感覺，道：“藕孔無絲，不染污泥。”
這下，韓訓導面色凝重了，看了一眼門上的門神圖，開口道：“鬼把門，神把門，把門鬼神皆猙獰。”
何瑾環顧了一眼房間，目光最終落在了韓訓導那一堆的書籍上，福靈心至道：“南書房，北書房，書房南北盡文章。”
“或為君子小人，或為才子佳人，登場便見。”韓訓導語速加快，這聯估計是看了什么戲曲有感。
何瑾卻長嘆一聲，語氣不由透出落寞感懷，道：“有時歡天喜地，有時驚天動地，轉眼皆空。”這是他偶然懷念前世的情感流露了。
“水水山山，處處明明秀秀，事事趣趣！”
“晴晴雨雨，時時好好奇奇，神神秘秘。”
疊字聯，也難不倒何瑾。
“山石巖下古木枯，此木為柴。”
“白水泉邊女子好，少女更妙。嘿嘿嘿.....”
拆字聯，何瑾仍然不懼，還不恬不知恥地暴露了自己好色的本質。
“雨滋春樹碧連天，天連碧樹春滋雨。”
“風送花香紅滿地，地滿紅香花送風。”
回文聯倒是有些難度，但何瑾想了片刻后，也是對上來了。
韓訓導臉都紅了，憋了半天才說道：“潤德，昨日你與郝有錢睡覺，我偶得一聯，今日尚未想出下聯，你可敢對？”
“有何不敢？”何瑾卻不懂文人好爭的尿性：對就對唄，反正又不賭錢，大不了我承認對不上，又能咋滴？
“好，你聽著，枕耽典籍，與許多圣賢并頭！”
一聽這個，何瑾不由笑了：這對聯，簡直就是送分題嘛。因為他記得，這對聯原本是朱元璋跟大臣陶安的。
可能是古代訊息傳遞不全面快捷，而民間對帝皇之事又了解不多，故而陰差陽錯地，韓訓導就想出了這個聯，還以為是自己的原創。
“嗯，扇寫江山，有一統乾坤在手！”找了半天，也沒在大冬天找到把扇子應景，但不管怎么說，這聯也算對上來了。
“潤德，想不到你，你才學竟如此之高？”韓訓導有些傻眼了，又試探著問道：“既在冬日，你能否以‘雪’做出一詩，或一詞？”
“雪？......”何瑾蹙眉，不由面露難色：“這也太......”
“哦，我也覺得太難了些，不過......”韓訓導這才吁了一口氣，似乎有些放松。
可不料，何瑾還是滿臉的怪異，繼續說道：“韓訓導，你誤會了，我的意思是，這也太簡單了吧？”
“北國風光，千里冰封，萬里雪飄......”一張口，就是偉人的《沁園春.雪》。
好在他還有些腦子，念了兩句就意識到這詩詞，氣勢雄渾豪邁，胸襟氣魄浩闊，不是一介小吏身份能來的。
于是，他突然又一斷，道：“訓導，咱還是換一個吧......”
“別呀，我聽著才剛有意境，你怎么就停了？”韓訓導連連拉住何瑾，一副欲求不滿的怨婦模樣。
何瑾卻已無語凝噎：唉，這文人尿性......一首詩詞而已，怎么搞得我偷你家銀兩了一樣，至于嘛？
更何況，這不停也不行啊，這詞要是念完了，估計我小命兒也就玩兒完了......你們封建**王朝，可是不講平等和人權的！