“向他買藥！”
“問他能不能幫我家人治病！”
“求他救救我家人！”
同學們踴躍發言。
蘇業道：“現在大家明白了吧。我們如果要填飽肚子，會留意食物；我們如果想治病，會找醫生；我們如果想睡覺，會找能睡覺的地方……我們一旦有了明確的目標，我們必然會關注有助于完成目標的一切，這是我們本來就具備的能力。我們在吃飯睡覺的時候，都在找目標，可是，我們的人生這么重要，為什么不為人生找一個目標呢？我們經常為下一刻找目標，而我們未來幾十年那么重要，為什么不為未來找一個目標呢？我們為什么要眼睜睜看著機會從手中溜走呢？”
“我們，明明每天都先確定目標再行動，為什么偏偏不相信夢想、不相信理想、不相信人生目標呢？”
艾伯特沉默不語。
全班同學心悅誠服地看著蘇業。
教務處內靜悄悄的，每個老師都在慢慢消化這無比巨大的信息量。
隨后，教務處出現驚人的一幕，每個老師都重新回放魔法書記錄的動態畫面，進行回看。
包括亞里士多德和歐幾里德，包括教務長拉倫斯。
突然，亞里士多德抬頭一笑，道：“如果蘇業看到我們這么做，一定會提煉出，原來優秀的魔法師都習慣反復學習重要的地方，直到完全理解。”
許多魔法師輕輕點頭。
過了一會兒，歐幾里德突然道：“亞里士多德，你小看了蘇業。”
“哦？”
所有人望向歐幾里德。
歐幾里德緩緩道：“說到分層，我們假設什么都不知道的人，是第一層。這些人稀里糊涂。”
“那么，知道表象層‘是什么’和‘做什么’的人，是第二層。這些人勤奮努力。”
“而知道方法層明白‘怎么做’的人，是第三層。這些人善于思考。”