哪怕同班的同學都皺著眉。
突然，一個高年級生大聲道：“犧牲全年級為了一個蘇業，理智上可以接受，但是不是太不把我們當人了？”
“是啊，你們加緊培養蘇業，我們可以理解，但不能犧牲我們啊。”
“我們是不如蘇業，可我們以后也會為學院做貢獻啊。”
“柏拉圖學院不是一直倡導平等和自由嗎？這不成了天才更平等、天才更自由嗎？”
學生們議論紛紛。
幾個少數貴族學生大聲嚷嚷，充滿委屈。
但是，無論是學院還是協會的魔法師，都用冷漠的目光望向那些大聲喊叫的學生。
魔法師們看向蘇業，發現蘇業竟然神色平靜，不禁暗暗稱贊。
一個貴族學生突然道：“蘇業，老師們為了你犧牲我們，你不說兩句嗎？”
“是啊，難道你真覺得自己比我們高等，比我們優越？”
大量學生注視著蘇業。
蘇業緩緩道：“我在想，我冒著被波斯大量高階戰士魔法師偷襲的風險，冒著被巨人大軍圍攻的風險，冒著被波斯艦隊圍殲的風險，冒著被傳奇刺客山中老人襲殺的風險，冒著被命運術士抓捕的風險，與波斯作戰，是為了什么？是為了向你們這些只能看到自己表層利益看不到深層收益的人解釋？是為了照顧這些被我直接間接救了命的大嗓門的情緒？或是因為你們的抱怨、反感和攻擊就質疑我自己？很顯然，不是，我是為了保護希臘人。所以，我有不說的自由，你們也有質疑的自由。我不會堵住你們的嘴，但我希望你們在質疑之前，先問一下協會和學院全體魔法師為什么愿意這樣做，然后再追問一下為什么的為什么。”
全場鴉雀無聲，蘇業雖然沒有直說，但許多人隱隱發現一種可能。
隨后，蘇業道：“作為草地授課的臨時代課老師，我現在給所用二年三班的同學留一個作業，現在拿出你們的魔法書，畫出表格，第一橫行的最左側空著，然后依次寫上短期收益、短期付出、長期收益和長期付出。第二橫行最左側寫上蘇業，第三橫行的最左側的寫上其他同學。這樣，你們就可以填寫我和其他同學的長短期的收益與付出。形成一個3X5的表格。”
蘇業同班的同學立刻低頭開始畫表格寫文字，少數高年級的同學也開始跟著畫。
柏拉圖學院的老師們稍稍愣了一下，竟然齊齊拿出魔法書，像學生一樣開始畫。
魔法協會的魔法師們詫異地看著柏拉圖學院的老師，大部分人也試著畫表格并填寫。
不一會兒，吉米就大喊寫完了。
“吉米，你簡單說說結果。”
吉米面帶愧色道：“蘇業，我向你道歉。在聽到老師們的決定后，我的第一感覺和反應是不服氣，但畢竟你太重要，我不服氣也可以接受。但填寫了這個表格后，我才發現，我們的短期付出是被改動課程表，但課程內容不變，可以說成本極小。但是，我們的長期收益太大了，因為你成長越快，越能創造更多的魔法和魔法知識，越能幫助我們成長。你越強大，我們其他學生就越安全。只要和你在同一個戰場，我們的危險將被減小到最低。可以說，我們的長期收益是不斷增加的。”
吉米停頓剎那，掃視之前喊得最大聲的貴族學生，繼續道：“是，你短期的收益是挺大的，可以學習魔法創設，但你的長期收益是逐漸減少的，但是，你的長期付出卻是在不斷增加，甚至可能會危及生命。蘇業，對不起，也謝謝你。”
“謝謝你……”所有畫了表格的同學或大聲，或輕聲說。
艾伯特的聲音很低很低。
霍特的聲音很大，還憤怒地瞪著那幾個貴族學生，以前的同班同學。
蘇業道：“這個表格，就是對二維矩陣圖的補充，當變量過多不適合用二維矩陣圖的時候，就使用這種表格。”
說完，蘇業站起來，望向前方最高議席上的所有大師。
“尊敬的各位大師，還有其他事情嗎？”