小花生也不含糊，作為六十中高一三班最優秀的學習委員，他直接通過這幾張風景照看出些門道來了：“說吧，你們還有多少作業沒有完成……”
陳超感動的想哭：“知我者，小花生也！是這樣的，其實也不是特別多，除了數理化沒有完成以外，其他的，也沒有完成。”
王令：“……”
小花生：“那你直接說沒有寫不完了？”
陳超嘿嘿一笑：“這樣不是顯得含蓄點嘛！”
二蛋大師在后面接話：“世界那么大，咱們想去看看，這其實沒有錯！作業這種東西，反正只要身邊有哥們兒姐們兒在，總是有辦法的嘛！課外知識拓展，這也是很重要的呀！”
“那你怎么不去找孫蓉借？”小花生抽了抽嘴角，有些不滿的在群里發消息道。
“孫蓉同學……她的解題思路太高級，八成是家里請了什么家教，要是抄她的，一眼就能被老潘給看出來。”郭二蛋直接發語音到了群里：“我和陳超都已經商量好了，只要你和王令的作業借給我們抄一抄，這事兒就能解決。首先你們的解題思路不超綱，都是課上教的，這一點我和超兒之前幾次抄作業的時候就深有體會了。”
小花生、王令都驚了：“……”
這老油條居然還抄出經驗來了……
郭二蛋：“是這樣，我的話，70%抄的內容以花生你的為主，剩下的30%抄王令的。陳超和我剛好相反。這樣的話，老潘100%看不出來。”
小花生呵呵：“你真當老潘傻呀……”
“放心吧，我們不會全抄的，肯定還有故意抄錯幾道。”
“……”
“當然，如果不是為了上交作業的學分，我和陳超估計都不會費這么大心思去寫作業。暑假作業，老師布置的這么多，到了學校里頭收起來能堆得和山一樣高。又是剛剛開學，課業繁忙，他們備課都來不及，哪兒還有心思去批暑假作業？”郭二蛋頭頭是道的分析道。
其實他說得這個現象不止是高中才有，即便是在初中，絕大多數老師的處理寒暑假作業的方式無非就是如下三種。
第一種：分類統計型。簡單來說就是把作業先收集起來，統計交和沒交的，沒交的叫家長，交的人分成幾組互相批改，老師在前面報答案就行了……
第二種：死緩執行型。這一類的老師還是比較仁慈的，他們知道很多學生都有拖延癥，往往喜歡到暑假最后幾天才補作業，所以故意設定了一個較晚的收作業時間節點，供學生們去補作業。做的不好沒有關系，但完成作業，這是態度問題。所以通常情況下，這類老師不管你寒暑假有沒有完成作業，只要你在他的最后期限內交了作業，當庭釋放……沒交的，直接宣布死刑……
第三種：節能環保型。這種的就是比較簡單粗暴的類型了，多半以唬為主，事實上根本不關心學生們有沒有完成假期作業。假期嘛，本來就是休閑快樂的日子，沒必要這么較勁。所以這類老師在收了寒暑假作業會，會直接施展“筆記清除術”，把這一批寒暑假作業留給下一屆的學弟學妹……循環使用，永不浪費……