陳校長是個老實人，而且為人處世向來都是以謙虛謹慎為準的，如今面對著孫沂源老爺子，他覺著自己更應該拿出謙虛的作風來。實際上王令在陳校長心里頭確實是一位優秀的學生，但他不能說出口，相反的，他反而還會說一些有關王令的缺點和錯誤。
那么王令的缺點和錯誤又是什么呢？
陳校長仔細琢磨了好片刻，除了有些過于內向這個不算是缺點的缺點外……對王令同學，他還真就指責不出什么東西來，六十中建校這么多年，活的如此平庸的學生陳校長覺得王令還真數頭一分。
考試考平均分，班里排隊也是站在中間的，貌似所有團體賽的排名……王令好像都是居中位。
“按陳校長這么說的話，王令同學內向，那么有朋友么？”孫老爺子接著問道。
“這個當然是有的。”陳校長回答道。
其實在這之前，陳校長曾留意過每一個學生的交際圈，他比較擔心學校里會出現那種無法融入學生環境，而被孤立的學生。被孤立的孩子，更容易遭受校園暴力。而校園暴力，不一定真的是動手，冷暴力也是校園暴力的一種。
作為校長，杜絕校園暴力的行為是陳校長私以為不可推卸的責任。
教書育人固然重要，心靈建設的教育同樣重要，他希望每一個在六十中畢業的學生，到了高三離校的那年是帶著回憶而去的，而不是帶著心理陰影的離開，并且在心中潛伏個幾十年后回來打老師或者舉報老師……說著什么君子報仇十年不晚的話。
“有朋友，那就證明王令同學有自己特殊的個人魅力啊！”孫老爺子笑起來，心目中對王令的形象感覺又清晰了那么幾分。
陳校長不知道該說什么，只好陪笑道；“之前咱們學校曾有妖王元神殘念制成的入學測試系統，在第一學期開學的時候，不料這妖王逃脫……幸虧我校老師反應及時，將那妖王殘魄與一只狗骨架融合，使其變成了一只綠毛的秋田犬。”
“哦，還有這種事？”孫老爺子一陣驚奇。
“是的，孫先生。現在這只狗就在王令同學家養著。當初不少同學表示自己家不能養狗，而王令同學家正好有富余的空間。另外我們也是想著王令同學性格過于內向，讓他來幫大家養狗，也有利于王令同學自己加深與其余同學之間的交流……”陳校長說道。
他說了這么多，意思其實很明確。
其實是在糾正有關孫老爺子的一些想法……
他本意是想說，王令之所以能交到朋友，其實和個人魅力關系并不算太大，這和學校的一部分教育方針以及決策，肯定是離不開的。
可顯然，孫老爺子并不是那么想的。
他聽完一整個故事后，不由得喜上眉梢：“王令同學如此內向，不僅能交到朋友，連狗都愿意在他家住，真是太不容易了！”
陳校長：“……”
孫老爺子：“而且，這只狗的靈魂還是妖王是吧？”
陳校長：“沒錯……”