這一幕同時也被孫蓉看在了眼里。
她嚇得手里的奶糖都掉了……
當然，以上對話似乎也只是比較正常的交流，只是偶爾發生的話其實并不能發生什么問題。
所以，關鍵很快來了。
一場有關地心世界生物的拓展課上，潘老師正在給眾人介紹相關的理論知識。
“大家都知道，現在我們已經證實了地心世界并非空穴來風。不過對現在的人類修真者而言，地心世界仍然是充滿未知和危險的。里面會有很強大的生靈出現。”
說著，潘老師將PPT切換了下，一張上半身毛發濃密，背后長著一雙羽翼的鷹頭人出現在眾人的眼前。
“目前修真科學界已經派出探測器對地心世界進行了搜索，除了強大的高等靈獸之外，同時不排除有智慧生靈存在的可能性。”
“大家注意看這張鷹頭人，這是根據修真與法寶科學院通過儀器采集到的一片羽毛，通過解析DNA還原出的照片。”
“現在我提問，有人知道目前這樣的生靈被修真科學界賦予的專屬名詞是什么嗎？”
一般這種情況下，班里幾乎是沒有人會主動舉手的。
尤其還是面對這種未知的知識。
不過作為班主任，潘老師早就想好了怎么去應對這樣的局面。
大部分時候，她會說根據日期抽學號，或者用小公雞點芝麻的方式直接點名。
前陣子甚至還流行直接系統播放班級里每個人的人臉，誰的人臉被定格，就由誰來回答問題。
她這問題拋出去，見班里沉寂了有好幾秒，剛準備抽學號提問。
結果忽然在教室的后排，陡然傳來了一陣嘹亮的聲音。
“我知道！”
然后，一個靠窗的聲音騰地一下從位置上站了起來，聲音響亮：“學名是：地心獸形人！”
“王……王令？”
潘老師嚇得粉筆都掉了。
與此同時，班里所有人的目光都朝王令看了過去，紛紛露出了不可思議的眼神。
一瞬間而已，班里的氣氛陡然間熱鬧起來。
“天啊，潘老師的眼眶好像紅潤了……不會是哭了吧……”
“真的！老潘這是被感動到了！教了我們班大半個學期，這好像是頭一回有人主動舉手回答問題……而且主動舉手的第一個人，居然還是王令！”
……
“很好，王令同學，你的回答完全正確！請坐！”
潘老師摘掉眼睛，心懷感動地擦拭了下鏡片上沾到的淚花。
然后繼續提問：“那么現在，有同學知道我國首臺地心探測器，是由哪位專家院士研發的嗎？”
“我知道！”
又是王令，一邊舉手，一邊騰地一下站了起來：“是莊君寶庒院士發明的！”
“很好，王令同學又說對了，請坐！”
……
“下一個問題，仙王的日常生活動畫第二季是幾月幾號……”
“我知道！”
還是王令，他再度舉手，以最快的速度騰地一下站了起來：“是10月30號！”
“很好！王令同學你居然都會搶答了！”
“……”其余眾人。