崇文中學的足球戰術特點是各種嫻熟的傳切配合，這套戰術建立在每一個參與其中的球員都知道自己在這套體系中什么時候應該做什么，以及怎么做的基礎上。
比如什么時候該選擇保守一點的橫傳和回傳，什么時候又該選擇冒險的直塞？
什么時候應該上去接應隊友，什么時候應該橫向拉開空間？
這種戰術要求其實對于高中球隊來說要求很高，能夠做到的球隊鳳毛麟角。這和崇文中學在全國大賽之前就已經為職業球隊的梯隊輸送過多名球員有關，讓崇文中學在訓練方面會向職業球隊的要求靠攏，反過來也因此才讓崇文中學在全國成為了出名的足球強校。
以往的崇文中學在面對其他對手的時候，因為實力占優，自然可以時刻保持清醒和冷靜，從容地用傳球跑位來調動對手。他們總是處于優勢地位的，而對手則被他們的傳球搞得狼狽不堪，火冒三丈。
在對手失去理智的時候，他們就可以從容收割進球和勝利。
反過來能夠讓他們自己陣腳大亂，失去理智的球隊可不多。
就算是上屆全國大賽的決賽，崇文中學和曙光高中爭奪冠軍時，也沒有這樣過。當時崇文中學全場都在用他們最擅長的傳控球和曙光高中纏斗，直到輸掉比賽也都還是保持了基本的戰術紀律。
此前唯一一次他們在比賽中如此不堪，還得追溯到上上屆全國大賽首輪，當時他們的對手還是曙光高中。作為衛冕冠軍驕傲輕敵的崇文中學一上來就被陳星佚給打了個措手不及，率先丟球后慌了手腳，再想要緊張起來反而把自己搞得手足無措。
最終他們在混亂中輸給了陳星佚，也被第一次參加全國大賽的曙光高中淘汰出局。
不過當時陳星佚是憑借自己超人一般的表現和硬實力，讓崇文中學陷入混亂的。就算是被淘汰出局了，崇文中學的球員們說起陳星佚，也會打心眼里覺得這小子夠資格做我們崇文中學的對手，有的是對這個強大對手的敬佩和惺惺相惜。
而胡萊則是利用他的“卑鄙無恥”，讓崇文中學球員火冒三丈。估計這場比賽踢完了，如果崇文中學真的被淘汰出局，那么所有崇文中學的球員和支持者們，一說到胡萊都只會咬牙切齒，恨不得能夠生啖其肉。根本不可能會對擊敗了他們的胡萊有任何好評。
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失去冷靜的崇文中學在策動進攻的時候，不太容易打出他們所擅長的那種繁瑣的傳切跑位，然后利用傳球拉出空當，再把足球送過去的戰術了。
好幾次明明是有機會的，場上的崇文中學球員卻沒有繼續傳球，而是選擇了更簡單粗暴但明顯不符合他們習慣的打法。比如直接起腳遠射，或者從邊路起高球傳中。
場下的徐奉江對球員們的表現非常不滿，他在場邊不停地咆哮著，揮舞手臂，用夸張的肢體動作來表達他的憤怒。
但這于事無補。
他只能也必須用換人來進行調整了。當張立杰熱身回來之后，他第一時間把他推到場邊，換了上去。
除了張立杰，他在接下來還一口氣用完了所有三個換人名額，換下明顯已經情緒失控，并且怎么調都調不回來的球員，換上腦子還能保持清醒的。
通過這一番操作，在比賽還剩下不到十分鐘的時候，崇文中學全隊終于逐漸恢復正常，對胡萊的刻意挑撥也有一定的免疫能力。
不過李自強也在這時做出了他的調整，他換上更多的中場和后衛線球員，并且讓整體陣型后撤，不再像之前那樣保持高位的逼搶壓縮中場空間了，而是選擇壓縮禁區附近的空間，不讓崇文中學的球員在孤注一擲進攻的時候獲得太多機會。
這個時候，李自強把大巴車從中場開到了自己球門前，將之堵了個嚴嚴實實。
至于胡萊呢。
他很難在防守中直接斷下崇文中學球員的球，他的身體條件也不允許他利用身體來干擾對方球員拿球，他只能在球權被東川中學掌握的時候，千方百計浪費一些時間。
這就是不擅長防守的他所能做的唯一貢獻了。
崇文中學在比賽的最后幾分鐘全線壓上，圍著東川中學的球門狂轟濫炸。