陳暮否認了陳紹的說法。
諸葛亮問道：“那師君知道風從何而來嗎？”
陳暮點點頭：“我知道，但我不會告訴你們，如果對某件東西好奇，不如你們自己去追尋，提前知道了答案，反而失去了鉆研的心。”
之所以要否認浩然之氣就是風，是因為這在儒家當中已經有答案，有解釋。如果在這方面不否認，反而會讓學生走歪路，讓他們真的以為浩然之氣就是風，那就是在告訴他們錯誤的方向。
老師這個職業，填鴨式教育，直接了當地告訴學生答案，肯定不好。但想做一個引導學生，讓學生能提起興趣的好老師，也沒那么容易，首先就是不能讓他們走錯才行。
聽到陳暮知道世間的風是怎么來的，學生們都很好奇，一個個纏著陳暮想要他解答。
但陳暮卻并沒有告訴他們，只是笑道：“好了，如果你們以后能鉆研出一點風是如何來的理論，那我就告訴你們全部答案，下一個問題，除了風以外，你們還想到了什么？”
陳忠說道：“師君，我想知道這世上為什么會有日月。”
“好問題。”
陳暮心道這小子適合當個天文學家。
還記得自己小時候是怎么知道的天文學？
這得益于一個動畫片，《藍貓淘氣三千問》。
包括宇宙起源，恐龍起源，像這樣的益智動畫片，對于孩子科普幫助相當大。
可惜現在陳暮可沒法跟他們解釋宇宙大爆炸，也沒法說地球月球太陽。
畢竟如今地平說深入人心，現在提出地圓說，一無法證明，二則是他沒有影響力，很難獲得支持者。
漢朝文字獄極少，總共也就那么一兩件，都是罵了皇帝才導致的禍事。
而大儒學術之間的爭端也偶有發生，比如鄭玄與另外一位大儒何休就發生過論戰，但也鬧不到不死不休的地步。
所以陳暮只要不去罵皇帝，無論提出什么學術理論，肯定是沒有生命危險。
但問題在于他得證明自己的理論，除非現在就發明一個天文望遠鏡，不然沒人會信他的話。
因此聽到陳忠的問題，陳暮也只能搖搖頭道：“這雖然是個好問題，可我沒法解答。”
陳忠問道：“師君也不知道嗎？”
“師君知道。”
“那為什么不能解答？”
“因為師君說的話，沒人會信。”
“我信。”
諸葛亮昂起腦袋，水汪汪的大眼睛撲閃撲閃。
陳暮笑了起來，摸摸他的腦袋：“你信也沒用，要證明才行。師君只能證明世間的風，卻證明不了日月，以后還得你們努力啊。”
其實要證明也不是沒有辦法，比如拿三顆球來證明太陽、月亮與地球的關系，通過自轉公轉證明白天黑夜。
但這種證明方式對于現在的人來說還是過于天方夜譚，信的人估計寥寥無幾，還是以后再說吧。
陳暮從草地上站起來，拍拍屁股，將草屑打落，伸了個懶腰道：“今天是個好天氣，帶你們下田，教你們一點實用的知識。”
眾人爬起來，黃琦問道：“師君，什么知識？”
“種地。”
“種地？”
學生們互相看看，一臉茫然。