四歲的陸議大喊了一句。
英勇地想跨進田里，卻不慎踩空跌倒，當時“哇”地就哭出了聲。
旁邊有諸多看護的仆役婢女，本能想伸手過去扶。
陳暮卻厲聲制止道：“不許扶，男子漢大丈夫，怎么能因為摔倒而哭泣，陸議，自己站起來。”
“疼。”
陸議的膝蓋蹭破了點皮，潔白如玉的小腿滲出血來。
很多人以為古人沒有破傷風疫苗，所以稍微受點傷就會死。
但實際上破傷風首先得感染破傷風病毒，比如被生銹的鐵片刺傷。
一點小擦傷，怎么可能感染病毒？
誰小時候沒點磕磕絆絆？
人要是這么容易死，那人類早就滅絕了，根本不可能存活到二十一世紀。
所以看到陸議摔倒，陳暮第一時間想的不是去扶，而是勒令他讓他自己站起來。
在崇尚大男子主義的漢朝，這么做絕對不會背上虐待兒童的罪名，反而是一種美談。
聽到陳暮讓他自己站起來，周圍的人沒有任何勸阻的意圖，包括陸議家里派來看護的奴仆也不說話。
從這里也能看出來，漢朝人教育風格的硬核程度。
不僅讀書人得學刀槍棍棒，跌倒受傷也得自己爬起來，以后下地耕田也得自己動手，像諸葛亮就親躬于南陽。
“我.....我爬不起來。”
陸議十分委屈。
陳鳳在一旁看著著急，急吼吼地過來：“怎么男孩子從地上爬起來都沒力氣，你看我。”
說著自己撲倒在地上，身上的絲綢小襖沾滿了泥土，渾然不在意地打了個滾，嗖一下像只小泥猴一樣從地上爬起來。
學生們看到她身上全是泥，模樣甚是滑稽，不由哄堂大笑。
陳鳳鄉下孩子野慣了，對于眾人的嘲笑也不在意，只是蹲下來對陸議說道：“怎么樣，學會了嗎？”
“我.....我試試。”
陸議流著鼻涕，也學著陳鳳在地上打了個滾，壓垮了一顆粟苗，然后強撐著站起來，似乎有點不敢置信，咯咯破涕為笑道：“真的起來了。”
陳暮笑著說道：“不錯，陸議，以后記住，男子漢跌倒了不可怕，可怕的是沒有爬起來的勇氣，你記住了嗎？”
“嗯，我記住了師君。”
陸議重重地點點頭，表示明白。
又轉過頭看向陳鳳，認真地說道：“謝謝你，阿鳳姐姐。”
陳鳳靦腆一笑：“這在我們鄉下算不了什么。”
教了一上午的自然課，每個孩子都嘗試了用糞便澆灌農田，懵懵懂懂地接觸了一些農業知識。
離中午吃飯還有半個時辰，就給大家放了一會兒假，讓他們在書院外的草地上玩耍，陳暮還特意制作了一些游戲道具，比如沙包、花繩。
平時除了這樣的益智游戲，陳暮也會在離課程結束前的一個時辰左右，不再教書本，而是帶大家一起玩捉迷藏之類游戲。
教育孩子可不能太過嚴厲，有張有弛才是道理。
如果真按管寧王烈邴原他們那樣一板一眼地傳授知識，以后遲早有一天只會教出像孔融那樣的人出來，而不是一名真正的士人。
結束了上午小班的課程，下午又是大班課。