將設計圖畫好之后，外面也才過去了一個小時，并且子空間的剩余時間還剩下一半沒有使用。
剩下的時間里，閔希準備全部用來熟悉這個時代的高中課程。
沒辦法，現在她腦海當中的那些知識，根本不適用于這個時代，并且許多知識在這個時代被定義成錯誤或者悖論。
最簡單的例子，要數曾居住在古母星最早的人類，認為這個世界是平的，在那個時代，地球是個球形這樣的想法是錯的。
而星際時代和這個時代矛盾的知識也不會少，熟知的例如祖母悖論。
這個時代還在討論，穿越過去殺死自己的祖母，那么未來的自己還會不會存在這樣的問題。
而在她那個時代這個問題已經被人為實驗，實驗證明，穿越過去的人，無論有沒有殺死自己的祖母，他都無法繼續存在。
因為星際時代所定義的存在，是純粹意識存在，而非軀體生命特征。
當時那個秘密進行的時空穿越科學實驗，后來被證實所有參加試驗的志愿者，或者說他們的意識，都永遠的留在了他們去到的那個過去時空。
所以，無論這些人有沒有能夠穿越過去殺死自己的祖母，他們的意識，或者說擁有完全殺死祖母記憶的意識，本質上都不會繼續在未來存在，而會留在那個時空。
可能會繼續在未來存在的，或許只有做了意識備份的主意識，或者副意識罷了。而這樣的科技水平，就連她所處的那個時代都沒普遍認知，哪怕有人在做類似的意識備份穿越過去的實驗，但卻沒人知道有沒有人成功。
不過凡事沒有定論，或許在擁有更高科技的高等文明那，可以在滿足了軀體穿越的同時擁有回程的能力，到那時，祖母悖論或許才能真正進行嚴謹的理論討論。
也或許，到達了那個層次的文明，根本不會將這個悖論當作一個科學問題研究。
雖然對于閔希來說，她一向秉持著，任何一個已經被篡改的過去，都會朝向和主干不同的另一個方向走。
所謂的過去和未來，當研究的因果邏輯對象并不在同一條線上時，控制變量再嚴謹的科學實驗都在浪費時間。
不過這一點，她一個搞能源的科研人員自然無法在時空這一領域上自圓其說，所以也就不做多說明。
綜上所述，這個世界的許多知識，被定義為正確的答案總是在變化，并且會根據每個時代的情況變化，甚至同一時代里，科學與科學之間也總有互相矛盾的地方。
她要想在這個時代獲得一個含金量高的學歷證明，必須得入鄉隨俗，適應這個時代的那些“正確答案”。
換句話來說，她現在任何學習的行為，其實都在背適用于這個時代的答案。
只要有標準答案的，對閔希而言只需要背誦，無論是文科知識的標準答案，還是理科的標準解題方式，這些都只需要背。
不像后世，想要通過任何一個行業的考核，必須掌握創造“新答案”的能力。