有任何事情發生回來都要告訴媽媽和爸爸。
遠離男老師，不要一個人去男老師辦公室。
還有，不要一個人，千萬不要一個人。”
黃君姚沒有說話，眼角卻微微抽動了幾下。
“這些叮囑形成一種暗示，并且傳遞著一種信息，【不安全】，【生病】，【疼痛】，【孤獨】。”
黃君姚并不十分明白沐春所說的話，事實上她從來沒有想到醫生會說出這些她完全摸不著頭腦的東西，這么說學校不僅有責任，家庭也有責任？
越是掩蓋著不讓討論，越是對遠北附小沒有任何好處嗎？
“學校方面如果只是一味找到證據證明沒有食物中毒，也是不夠的，畢竟所有家長都看到了醫院里孩子痛苦的樣子，也不是幾個學生，是接近兩百個學生都有類似癥狀，這種現象僅僅用并非是食物中毒就能解釋的。”
沐春和張文文對全校所有學生做了問卷調查，設計內容也很簡單，一些假設性的問題，來了解學生在學校的人際關系，例如：
春游的時候最想和誰坐在一起？
下一次換座位可以自由選擇的話，你最想和誰成為同桌？
還有一些相反的問題，例如：
最不希望和誰成為同桌
類似問題以通過轉換成數字，輸入spss統計軟件，再生成圖標。
沐春和張文文用了一周時間收集了所有問卷，再用了兩個晚上連續用電腦手工輸入所有的數據。
最后發現了很多有意思的現象。
張文文在對應了這些現象和食物中毒孩子的在院情況后，趴在桌子上大喊道：“沐春你不是地球人吧，這些東西你是怎么想出來的啊？”
雖然問卷使用的是手工填寫，人工收集的方式，盡管費時費力，但是沐春仍然一張一張確保每個孩子都完成了問卷上80%以上的題目。
在不記名問卷調查中，他還讓兩年級的低齡孩子開開心心地以為這是在做文字游戲。
竟然還有學生做完問卷以后舉手問，“老師，這種問題還有嗎？我都做完了，還想答題。”
胡鵬哭笑不得，沐春對孩子真的是溫柔和善，一點也沒有平日嬉皮笑臉，懶洋洋的樣子。
到了輸入數據的時候，卻是一杯又一杯喝著咖啡，不停地抱怨，這樣的事情應該找幾個實習生來做啊，一個醫生怎么可能沒日沒夜做數據統計啊。