不行，謝純平搖搖頭，突然緊緊將兒子抱在懷里。
爸爸帶你去醫院，如果有病我們去醫院治療。
小飛在謝純平的懷里漸漸安靜下來，連續的顫動，變成了幾分鐘發生一次，連續的古怪叫喊聲也變成了幾分鐘一次。
謝純平試著幫兒子重新朗讀當天的語文課文，那個不認識的“拔”字，謝純平教了小飛兩次，小飛就認識了。
沒問題的，智商沒有問題的，可能就是有點好動，或者受了什么驚嚇。
也許根本也沒有病。
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謝純平拿出手機，把微信里的好友從頭到尾看了幾遍，想著這樣的事情可以問問誰呢？一個都沒有。
謝小飛的數學作業做的很慢，雖然正確率并不低，但是他的答題速度實在是太慢了，謝純平在沙發上仔細觀察兒子做作業的樣子，十道十以內的加減法，應該2分鐘足夠完成了，但是謝小飛寫一個數字就會用橡皮擦掉，寫一個數字又用鉛筆反復涂改好多次。
明明就是一個數字而已，謝小飛也不知道在糾結什么東西。
剛才還相信兒子的智商沒有問題的謝純平開始懷疑自己是不是弄錯了。
等到寫英語的時候，謝純平開始相信李小云的暴躁和絕望是有道理的，謝小飛寫一行英語，很簡單的一個句子，其中涉及的四個單詞，李小云真的是從小飛中班時候起就開始教他的，“thisisapencil.”
這一行句子，四個單詞，謝小飛擦擦改改寫了20分鐘，20分鐘后又用了10分鐘寫pencil。
他寫出來的p是q，c也是反過來的。
謝純平認為這種東西真的是沒法教了，他只能一遍遍和謝小飛重復，這個是p，那個是q。
教孩子的時間過得飛快，孩子的進步卻和時間恰恰相反。
謝純平精疲力盡，謝小飛竟然看起來更加難受。
“你是不是真的不喜歡讀書啊？”謝純平右手用力搓著橡皮，壓制內心的焦躁，一邊耐著性子問道：“小飛啊，你小時候很聰明，很乖，很懂事，為什么你現在變得這么不求上進呢？
爸爸沒有要求你每次考試都一百分，爸爸只是讓你把你該完成的作業完成，把該在課堂上朗讀對的課文朗讀對了，這樣都做不到嗎？”
謝小飛想要抱怨，想要說自己已經很努力了，但是他也不知道怎么回事，他也不知道怎么把這些東西寫好。
他也不知道自己為什么會發出這樣的聲音，為什么會氣憤，會不高興。
會哭不出來。