李勇：“今天看到學生給我推來的消息，我點開看到后，首先是很震驚，其次是氣憤，最后是無奈！作為省賽區答辯的評委，光華大學這篇論文我是從頭看到尾的，尤其是答辯時，負責建模部分的陸舟同學回答問題十分縝密，這篇文章我可以確信并非指導老師代筆！”
李勇的粉絲不多，只有幾千個，但是因為加了話題，看到的人不少。
尤其是點開李勇的頭像，看到那一排認證。
鷺島大學數學系主任。
大部分的人對于名校的老師，都抱著崇敬地念頭，更別提系主任了。
下面的評論大都是支持的聲音。
“鷺大學生路過，李勇教授的人品有目共睹，我站光華大學這里。”
“我去，李勇教授在數學界還是很厲害的，我覺得應該不會說假話。”
“哈？光華大學一個二本學校還有這么厲害的學生嗎？厲害了……”
“我千度了下李勇教授，牛啊……李勇，男，胡省仙游人，1970年5月出生。國家級“教學名師”、“萬人計劃”教學名師、胡省“高校教學名師”、國務院政府特殊津貼專家、胡省“百千萬計劃”人才（2002年）、《數學研究》編委……”
這條評論里，清一色的6666的被刷起來。
李勇教授一堆頭銜里，最厲害的莫過于萬人計劃。
萬人計劃是國家高層次人才特殊支持計劃的簡稱，是面向國內高層次人才的支持計劃。于2012年成立，內容是計劃用10年時間，遴選1萬名左右自然科學、工程技術等拔尖人才，并給予特殊支持，所以被叫做萬人計劃。
學術圈如果劃分等級的話。
第一層次人才：院士（科學院院士，工程院院士）
第二層次人才：杰青（大千人，長江，萬人）
第三層次人才：優青（青千，青長，青拔）
萬人計劃，相當于長江學者和國家杰出青年級別，能夠入選這個計劃，在國內也是不凡的專家。
如果說李勇的發聲算是震懾住一批人，那田柔的發話，足以讓不少路人黨清醒過來。
田柔：“首先，大家質疑的是這篇論文的質量匹配高教社杯這個冠軍嗎？答：光華大學這篇論文質量為本屆參賽論文中最高，完全合適。附帶論文鏈接：
“其次，有博主認為這片論文是由指導老師代筆寫的？答：不是。這篇論文最精彩的部分是建模部分，其次是編程部分，反倒是論文寫作方面頂多是小有出彩。所以，那些博主的質疑點都立不住腳。”
田柔的頭銜就更厲害了，北大副校長，理學部主任，更不要提還是長江學者+國家杰青，這種半步院士級別的存在。
李勇教授和田柔教授雙雙出面，讓不少吃瓜群眾感覺反轉了，開始去質疑那些帶節奏的博主。
北京大學辦公室里。
一名三十多歲的年輕教師，有些頭疼地看著田柔教，勸解地道：“老師，您不該現在發聲的，萬一實錘光華大學團隊的確是有指導老師出手，那就麻煩了。”
田柔有些復雜看著眼前這名年輕的研究生，不禁搖搖頭，心中暗嘆一聲。
這幾年由于行政事務繁重，他已經好幾年沒帶研究生了。
而年輕教師名為魏志軍，是田柔過去帶的研究生之一，屬于天賦比較好的，剛在普林斯頓大學博士畢業回國任教。
看到自己的老師做下這種事情，讓他不由得著急。
但田柔的看法卻截然不同。
他看著魏志軍，沉重問道：“那你會做怎么做？做一個旁觀者嗎？如果有一天身陷輿論風暴的是你，那我是不是也要作壁上觀？”
魏志軍聽著啞口無言。
他張了張嘴巴，旋即又閉上。