見陳灝提這個，姜林有些明悟了。
大概就是要把自己調到還在籌建中的少年班學院。
“經過校領導的討論，這個少年班學院當前需要一個招生組組長，負責……”陳灝直接將這個招生組組長的事宜詳細說了一遍。
說完后，陳灝笑呵呵地看著姜林，“小姜，這個招生組組長的位置責任可不小，一旦坐上這個位置，年后半年基本上沒得清閑了，你要不要考慮下？”
姜林幾乎是沒有猶豫，面色堅定地開口道：“校長，我愿意接下這個重任！”
看到姜林的反應，陳灝倒是有些意外，對姜林的看重又多了一分。
“行，那你年前把工作交接下，到時候年后回學校直接啟程出發。”原本他還想叮囑幾聲，嘴巴張開又閉合上。
現在叮囑也有些早，等姜林出發前的時候再叮囑也不遲。
“校長，還有其他的叮囑嗎？”姜林很乖巧地問道。
“沒其他事情了，下去吧。”
“校長，您有事隨時可以喊我。”
門關上。
辦公室外的姜林臉上的欣喜頓時綻放出來，甚至一只手握緊成拳揮了幾下。
“太好了！總算熬出頭了！”
雖然只是一個籌建中的學院招生組組長，但是姜林知道，這是他嶄露頭角的機會！
只要自己在少年班招生中再次帶來閃耀的成績，那么上升空間大大的有。
為什么？
因為學校有好多所二級學院要成立，到時候人手匱乏，只要自己能力出眾，被提拔是遲早的事情。
倒是辦公室里的陳灝，坐在椅子上沉思了片刻，然后把外面的鄧慧喚了進來。
囑咐一下道：
“這兩天在學校官方和官方宣傳媒介發布一個少年班招生簡章，這個不能再拖下去了。”
雖說科大他們五所學校都已經發布招生簡章了，但是時間上還是來得及的。
基本上少年班的錄取工作都要到6、7月才完成，給光華搶人的時間仍然足夠。
安排下去后，陳灝嘆了口氣，眉宇間有一絲憂愁。
“這事情一件接一件，真是不知道何時到底。”
……
京城。
……
北大元培通識課程體系
1、從開辦以來并沒建立起來。這也是開辦之初并未設想、而至今沒有實現、從而影響這一實驗效果的一個重要原因。這個實驗的目的是建立一套類似于美國一流文理學院的通識教育體系，但開辦了十幾年，這個目的并未達到。你在網上可以搜到關于北京大學元培通識教育的許多評論文章，褒貶不一。但一句話，這個實驗并不成功。
2、北大元培學院是通識教育為主的，但目前它的培養模式并非自己開設通識教育課程，而是采用的拼盤式通識的方法，這種方法是否好有待討論，但是目前國內的教育環境，很難開設獨立的通識教育課程，這也許就是樓上所說的“實驗失敗”吧。
所謂的拼盤式通識教育，是說元培學院的學生可以選修北大校內所有的專業課程，因此元培自己不開設通識教育課，但學生們通過自由組合不同院系的專業課，達到通識教育的結果。在大二時會分專業，同學們可以自由選擇北大內任意專業作為主修方向（當然還保留轉方向和修習其他專業課程的權利），也可以選擇元培的特色專業：例如ppe（政治、經濟與哲學），外國語與外國歷史，古生物學、整合科學等，顧名思義，這些專業就是將各個院系的相關課程拼盤起來，作為你的必修課。
……