他們屬于有一定身法基礎的學生。
躍巖的咒術效果是使得術士能夠在崎嶇不平的山地快速行進。
五行遁術是牽涉元素的行進之法。
和神行咒這類疾行奔馳的身法咒在術式上還有一定區別。
但有一定基礎，會給學習神行咒帶來一定幫助。
基礎最好一檔次便是掌握布虛咒的學生。
布虛咒作為低級身法咒中學習難度最高的咒術，不僅在術式上與神行咒有一定相似性，而且咒術的效果也頗為雷同。
基本上可以把神行咒看成是布虛咒的加強型。
冀雨農一面在腦海中思索著，一面在學生名單中記下各人的咒術掌握情況，以便之后能夠因材施教，采取針對化教學。
“你叫白澤是吧，一年級生，你掌握的是哪門身法咒？”他把視線放在白澤身上，語氣略帶訝異。
大概也是沒想到班上唯一一個一年級生竟然能夠有咒術基礎。
“老師，我掌握的是入水和布虛。”白澤如實回答自己掌握的身法咒術。
冀雨農書寫的符筆猛地一停頓，抬頭認真打量了白澤一眼。
“入水，布虛......”他默默念叨了一遍，在名單上記錄下信息。
他重復念了一遍，倒不是懷疑白澤在說謊。
因為此時說謊并沒有任何意義，在上課的過程中，基礎底子如何一看便知。
他只是太過驚訝。
如果是三年級生能夠掌握到這種情況，他不會驚訝。
二年級生他會覺得這個學生是個天才。
而面前一年級生，他只覺得對方是個小怪物。
天知道他是怎么在開學第五周的時間就掌握了布虛咒！
何況還學會了入水咒......
他一直以為自己在身法咒的術道天賦已經是頗為不俗，在第一年的時間里就掌握了御風咒和風行咒。
他深深地看了白澤一眼，然后才接著詢問下一個學生的身法咒掌握情況。
把所有學生的基礎都了解過后，冀雨農合上文件扉頁。
“好了，我已經大概清楚你們的狀況了。接下來開始正式進入第一堂課的內容。”他仰起頭看了看天空。
此時，太陽透過云層的縫隙撒下陽光。
“所有人來我這里集合。”
他縱身一躍，身形出現在一堵三四層樓高的墻壁之上，朝著地下的學生大聲喊道。
白澤環顧四周。
教學樓的遺址依稀可見是類似客家圍屋的形制。
雖然主體建筑已經不復存在，但留下了斷斷續續許多道厚實的墻壁。
“有點高啊......”
他仰頭看了一眼墻壁頂端的高度，輕輕蹙眉想道。
其余學生同樣有些糾結，一臉難色地看向頭頂的老師。
讓他們上去集合，怎么上去啊，說得輕松，又沒有樓梯。
“這就是我要教你們的第一課，想要精通身法咒，除了熟練掌握術式，更為關鍵的是良好的身體素質。”
“你們要想辦法爬上來，不然便會被倒扣表現分。”
頂上老師的聲音幽幽傳來。