璇璣：“......”
在家休息了幾日，璇璣就開始正式“上班”了。
一般科舉出身打算留在皇城供職的人，大多數都要在翰林院呆上幾年，沉淀下來，再由皇帝安排去處，剩下的一些則是直接外派到地方，做個父母官，若是政績不錯，還可以升官。
為了盡快提高政績，璇璣制定了大興商業，和農業的計劃。
興商業，解決務工問題，增加稅收，這樣國庫才能充盈，而國庫充盈之后可以興建銀行，再利用產出的利益，修建學堂，培養更多的人才。
而當農業興盛之后，會有大量的糧食和副食，這樣為了交通的便利，便于物資的運輸就需要建設城鄉，修橋鋪路。
二者相輔相成，缺一不可。
提高商人地位，允許商人子女參加科舉，但不能利用公務之變謀取利益，要更加重視監察部門的功能。
制造紙幣使貨幣更加流通。
開通航運，與番邦國家進行貿易。
以州郡為單位，下屬創辦商會，提出更有效的發展商業計劃。
關于技術方面的問題，璇璣還能利用金手指和商城幫忙，但對于商人子女可以參加科舉這一項觸動了很多人的利益，也會讓文人反彈，這是唯一推行此道的困難之一。
所以這一項需要慢慢來，璇璣為皇帝提供了一些思路，例如為國家作出重大貢獻的商人的家屬可以參加科舉，對于商人來說，能做的貢獻無外乎就是捐錢了。
而農業方面璇璣有方寶兒，所以糧食的產量不用太擔心，但是“分田地”又會觸動他人利益，特別是朝臣、世家、地主，這是一個漫長的過程，在最開始的時候璇璣把它放在后面。
本來天元王朝，地廣人稀，朝廷可以出政策與補助，讓一些土地貧瘠的地方的百姓遷居到新的區域進行開荒。
而所開的田地都屬于個人資產，不像現在很多土地都牢牢攥在地主手中。
再來說人口問題，又關系到女子地位，在她看來，這個朝代對女子的要求已經算相當寬容了，本朝原本就有女學和女工，但是卻沒有得到很好的發展。
她要做的就是把女學擴展開來，而對于女工則集中培訓，當然也不僅僅限于女工，這幾項對應的都是學校內的建設。
培養算術、木工、瓦工、廚師……的大型綜合類學校，璇璣的目的是讓每一個人將來都能念書識字，掌握一門手藝。
璇璣把自己想到的這些，按照難易程度分文別類，羅列了整整一厚本的書籍，然后呈報給了皇帝。
而池金鱗那邊參與的是，改造農具、制造水泥、培養特殊人才、城市和鄉鎮的規劃以及江河改道等。
池金鱗很多項目若要發展下去，必須要大批量的投入資金，可能前期都不能回本，這是一個無底洞，所以提高商人的地位迫在眉睫。
兩人結合了利弊，把自己所提的建議呈報上去。
這將迎來一場轟轟烈烈的改革。
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