不想回應他的打情罵俏的時候。
劉子燁這里，也已經拿到了詩。
而且由上到下，從右到左，開頭第一列，劉子燁便已經看到了詩的題目。
‘春江花月夜。’
“春江花月夜，這的確好像有點不太合時宜，畢竟現在都已經是夏天了。”
劉子燁算是現場給眾人講解李縱在這上面寫得都是什么。
在粗略地看過了詩題后，接下來，劉子燁便接著往下念了下去，他以八分富有感情，只不過這感情卻不是其他，而大概是故作高深，且頗有幾分裝腔作勢地，一字一句地念道：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”
“咦？”
這開頭第一句，就讓他頗有些驚訝了。
眾所周知，古人看書都是從上到下，從右到左，雖則說不定也有人能一目十行地看，但多數來說，應該還是十目一行，而此時，劉子燁在看這首詩的時候，便是十目一行，不過這里卻并非是說他讀得很認真什么的。
而是，正因為他采取了這種十目一行的方式，才導致了他對這首詩，無法有一個大概的了解，就這第一句，已經讓他覺得有些驚訝了。
那接下來……
他豈不是會更驚訝。
他不由得開始認真了起來，而且重新開始念，同時比前面加快了些許的語速道：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”
簡簡單單的四句，直接把春江、明月、潮水，潮水最后連著平靜的海的景象便描寫了出來。
這寫景，就光是這么一讀，就仿佛已經令人置身其中，畫面十分靜謐，十分美。而且于靜中，又帶著動。畢竟那是潮水，不可能停著不動。‘生’字，寫得便是它的動。
另外最后一句，何處春江無月明，這似是肯定，又像是反問。
于是……
便讓讀過的人忍不住帶著探究的精神，再往下接著讀了下去。我看看你到底想說什么。
然而這時，接下來的詩句當中卻并沒有再寫這個了，而是忽然又起了四句。
“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”
四句純寫景的句子，暫時還看不出來什么，而且主要是‘自己’身邊的景。不過這比喻卻是用得飛起。
如果說第一個四句，是從大的環境去寫的，那么這四句，便是暫時把環境縮回到一個相對更小，大概是‘自己’能夠目視到的地方。
這景物描寫，只能說簡單又不失韻味。
劉子燁頓了頓，讓眾人也能反應反應，尤其是這句‘空里流霜不覺飛’其實是不太好理解的。
但是！
雖則是這樣，只要你想象一下，大概還是能猜到，說得是什么。
直到眾人都眼巴巴地看著他。
便是鶯兒都不例外。
劉子燁這才又接著吟道：
“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”
這沒什么好說的，前面也說了，鏡頭縮小了，所以前面是海上明月，現在是江上明月，江上明月如何？這里用了江天一色無纖塵，然后在空中，一輪孤月皎潔皎潔。
能把景物寫成這樣的，而且詞句也一點都不繁縟的，感覺當今世上，也唯有此詩了。
你說這首詩詞藻不華麗嗎？
不！
其實它也很華麗，但是它卻能寫得讓你明白。而不是像‘文幌曜瓊扇，碧疏映綺欞。’這樣的，讀著費力不說，甚至都讓人覺得有些拗口。它一點都不拗口，反而還讓人覺得讀著朗朗上口，音韻極美。
正當眾人都被這樣的美景所打動的時候。
接下來，那人也是問道：
“江畔何人初見月？江月何年初照人？”
這充滿哲理的一問，把這首原本只是一首寫得不錯的寫景詩，直接搖身一變，化為了一首滿懷感慨和詩人迷茫的抒情詩。
感情出來了！
代入感也隨之來了。
那問過之后呢！
難道就在這里停下來了？
不！
還有下一句！
這首詩并沒有就此停止。
“人生代代無窮已，江月年年望相似。”