“半堂課的時間寫詩，老狐貍不是玩我們吧？”
“有這個水平，我們早就是名人了好嗎。”
“就是。”
“唉，隨便寫幾句交給他好了，打油詩也是詩嘛！”
“說的也是，那個叫XX的寫的狗屁不通不也是以詩人自詡，她行我也行！”
作業一布置下來，學生們立刻發出了哀嚎。
叫也沒有用，在胡教授淡定的眼神中，大家乖乖的低下了頭顱開始絞盡腦汁的完成作業。
半個小時后，胡教授開始點評交上來的作業。
對于今天的作業胡教授也沒有多大的期望。
文學這個東西是講天賦的，同樣的文字不同的組合不同場合就是不一樣的效果，今天這么短的時間能有什么好作品，有那樣的文采早就聞名校園了。
把一個個的作業投影到幕布上，胡教授看的牙疼，同學們看的心塞跟害羞。
“這是小學生的水平。。。”
“詞語最起碼的簡潔呢？”
“這個同學表達感情的是不是太豐富了點？堆砌華麗的辭藻有意思？”
“詩作要朗朗上口，要大氣，古時候的詩為什么要叫詩歌？詩作是可以拿出來唱。。。”
雖然心里有了準備，但是胡教授還是被這些作業給惡心到了，幾十首竟然沒有一個能入眼的，嘆了一口氣：“你們是我帶過最差的一屆了。。。說出去都丟人。。。”
“咦，這首詩誰寫的。。。”胡教授嘴上說著，手里翻著紙張，直接在投影上顯示了出來。
“穿過你的黑發的我的手
穿過你的心情的我的眼
如此這般的深情若飄逝轉眼成云煙
搞不懂為什么滄海會變成桑田
牽著我無助的雙手的你的手
照亮我灰暗的雙眼的你的眼
如果我們生存的冰冷的世界依然難改變。。。”
“這首詩寫的好，真的不錯。”胡教授非常開心：“這首詩一個經典意象，勝過幾百字的白描。不論年齡，不論性格，頭發恐怕是女人唯美的部分了。。。”
他抬起頭來：“是誰寫的？”
看下面大家都在四處張望尋找，趙恒只能舉手：“教授，是我寫的。”
胡教授哈哈大笑：“我估計就是你，這個班級里有這個水平的也就你一個。。。”
然后對教室里的學生道：“你們不要以為我是偏心，我說的是真話，一個大三的學生能寫出這樣的有深度，有水平的詩作，是真不容易。。。反正我是寫不出來。。”