第三五三章全旭的麻煩也是不斷
全旭對這些金梯書院的學生并不是真正的失望，他們只是一群孩子，對于整個世界也是一知半解。
全旭當著全校師生的面，開始了口若懸河的演講。
這個題目，就叫讀書人的風骨。
對于這種東西，全旭是信手拈來，不過內容放在大明卻是有些大逆不道，他開始講的是明初大儒方孝孺：“方孝孺是建文皇帝朱允炆的太師，德高望重，博學多才，在成祖打進南京城，建文帝失蹤，但是滿朝文武皆視建文是大明正統，成祖想收買方孝孺，方孝孺在明太祖陵前將他一通臭罵，逼得成祖下令滅其十族，也留下了“天下讀書人是殺不絕”的遺言。方孝孺的執拗在于對君臣大義的堅持，他用自己和家人的性命全了君臣之義，也堅持了“自古忠臣不事二主”的政治操守……”
全旭很難正經起來，一旦正經起來，他就開始滔滔不絕，這種文章在后世沒有八千，也有一萬，反正是經過長時間的沉淀。
中國古代的讀書人，大致可以分為兩類。一類是淡泊名利型，他們無心仕途，堅持在學校教書育人，誨人不倦的，他們學識淵博，見多識廣，明曉事理，為人正直。
哪怕是請客人吃飯，如果客人感興趣，他們能將每一道菜每一壺酒的來歷和做法都細細的跟客人分說，如數家珍，跟他們一起，你永遠不用擔心找不到話題。
讀書讀到動情處，他們會淚流滿面，甚至伏案痛哭。
有人說猶太人是世界上最會讀書的民族，這話沒錯，但是放到一百年前，猶太人自己恐怕都不敢這樣說，因為在古老的中國還有這樣一群讀書人。
他們也許一生中沒有太大的成就，但是做人絕對正派，國家危難關頭，他們會挺身而出，不能力挽狂瀾，便以身殉國，這種人，我們一直稱之為“士”，他們對得起這一包含著無數榮譽的崇高稱號。
他們讀書，不是為了明曉事理，而是直奔金榜題名而去的，十年寒窗苦讀，圖的就是光宗耀祖，盡享榮華富貴，如果不能如愿，他們的心理就會扭曲，輕則憤世疾俗，重則起兵造反甚至干脆投靠外敵。
他們沒有家國的概念，只知道人不為己，天誅地滅，美其名曰“良禽擇木而棲”，宋朝敵軍都兵臨城下了仍在相互傾軋內斗不休的士大夫，南明滅亡后，在南京城外跪滿一地的高官，都是這類讀書人。
他們心胸狹隘，頑固不化，死抱著圣賢之書不放，碰到新奇的事物他們的本能反應就是將其毀滅，實在無法毀滅的就極力抗拒，反正絕不接受！
對于那些幼兒，可能不太明白，年齡稍大一點的也一知半解，對于高年級的學生們則感覺深以然。
他從讀書人的堅持，讀書人的原則，讀書人的底線，讀書人的涵養以及讀書人的責任，方方面面開始講述讀書的真正風骨。
就連教師們也對全旭的觀點，沒有辦法反駁，因為全旭講的都是儒家楷模，比如心學王明陽，大公無私于少保等等。最終全旭以唾沫自干，那不叫涵養，那叫懦夫，別人都吐到臉上，還忍個屁？為結束語。
這場別開生面的演講，有些震撼人心。
在全旭的蠱惑下，金梯書院的孩子們瞬間沸騰了，他們撿起土坷垃，或者其他朝著眾秀才們身上砸去。
全旭制止了學生們的憤怒，對付讀書人，有對付讀書人的辦法，他們充當華陽社的走狗不就是為了可以走捷徑嗎？