蟬聲鳴叫的午后，狹窄小巷里的機關工坊中，傳來了朗朗的讀書聲。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”
李白仰頭，看著掛在墻上的詩篇，得意的指揮：“來，大家跟我再念一次！”
在臨時搬著箱子組成的臺子下面，那些昂頭仰望的孩子們眨著眼睛，在李白的指揮之下再次朗誦了起來。
在確定了那十幾個孩子充分讀熟了之后，李白滿意的點頭，然后繼續講解道：
“這一首思鄉詩，形象生動的表示了詩人客居長安，思念故鄉的心情。前兩句看似平鋪直敘，描寫景色，但實際上是為后面的鄉愁和思念做鋪墊。
從舉頭到低頭，短短兩句話，倒進了游子的離愁和孤獨。希望大家和我一樣，能夠深入體會和欣賞詩人的才思。
今天的功課，就是把這一首是熟讀背誦，回家默寫一次，還有不會的字么？我來教你們……”
臺下的孩子們一時愕然。
有大膽的孩子竟然忘記父母的叮囑，向著臺上扮鬼臉：“略略略，李白先生自己吹自己，不害臊！”
“明明是剛剛做出來的。我都看見了。”
有扎著沖天辮的孩子指著紙說：“墨還沒有干呢！”
“這、這不是詩。”
咬著指頭的孩子吸了一下鼻涕，結結巴巴的說：“詩，詩不是這樣的。爸爸說那些花里胡哨看起來辣眼睛又看不懂的東西才是詩。”
其他的孩子回想起以前先生們所教的東西，紛紛點頭：“對啊對啊，太簡單了！”
李白頓時無奈。
并沒有惱怒，反而走下講臺來，捧起那幾個沖自己做鬼臉的小孩兒的小孩兒，狠揉了一通，才笑著說道：“不，這是詩。”
“靠著佶屈聱牙和生僻字來彰顯自己的能耐，那是最下等的詩。最好的詩，應該是每個人都能看懂的詩才對。”
他說，“能讓人看懂，能讓人體會到自己的心情，能夠讓人體會最美好的夢想和最真實的你，只要能達到這一點的要求，就是詩了。”
“那我知道了，這是一首想家的詩呀。”有孩子問，“先生也會想家么？”
李白抱起了啃指頭的孩子在自己懷里，替他擦干鼻涕之后，認真點頭：“是呀，先生我這么厲害，其實也是會想念故鄉的。”
“故鄉是什么？”有孩子問。
李白想了一下，認真的回答：“故鄉就是你出生的地方，不論去到哪里都會思念的地方。”
“那、那我知道了。”
李白懷中的孩子昂頭，仰望著他，“媽媽說，我家是從安樂坊來的，可安樂坊也不知道去哪里了，爸爸和媽媽也都很想念它。我覺得那一定就是我們的故鄉了。”
“先生呢？”膽大的女孩兒問：“先生的故鄉在哪里？”
“在云中哦，很遠很遠的地方。”
李白微笑著回答：“很遠，但又很美，再美的海市和蜃樓都比不上它。不論要走多久的路才能去一次，也不會讓人覺得可惜。
那里有很高的山，還有很大的湖，很寬廣的荒野看，有很厚的云像是被子一樣蓋在大地上，被陽光照亮之后，就像是傳說中的天闕一樣。”
他停頓了一下，想了一想，將孩子們聚集起來，“來，再教你們念一首……明月出天山，蒼茫云海間，長風幾萬里，吹度玉門關。”
于是，朗朗的讀書聲再次響起。
當荀青他們回來的時候，看到的便是這樣的場景。
在庭院里，和孩子們鬧成一團的李白身上已經臟兮兮的了，白衣沾滿塵埃，可笑容卻和那些孩子別無二致，純粹又愉快。
“李白先生竟然真的能帶孩子？”來接孩子的父親愕然感嘆。