“經歷過一些，不過不多，這個破碎位面群，就是我們練習位面入侵的地方嗎？”
“喲，還會搶答了啊，說中了一部分。”
張梧桐倒是沒有太驚訝他的反應速度。
“破碎位面群確實是給學校的學生練習和模擬位面入侵用的，不過方式上卻有些不同。”
“分好幾種模式，最簡單的是虛擬模擬，我們簡單稱為人機，消耗神力模擬位面和眷族，當然，也可以模擬兩個學生的眷族，這一種對戰最簡單，而且速度也快。
第二種就真實得多，可以是雙方神祇投入自己的眷族，也可以是各自出資源培養位面群本身就有的眷族，這種我們稱為養成，這個方式費時費力，哪怕用神力加速，一般一次對戰下來，都需要好幾天了。
最后一種，更加厲害了，這個是需要神祇自己分裂一部分靈魂，或者干脆真身降臨，帶領自己的眷族征戰，這最后一種，就不是練習了，而是實戰。
一般新人最多就被允許使用第一種人機，只有很出色的一部分學生，可以得到養成的資格。
至于第三種，這一種如果勝利的話，可是能夠得到體驗神職的機會，或者直接得到神性的。
當然了，第三種好處這么多，難度也很大，學校每年招生三千多人，這種模式不僅參與的機會很難，學校還有排名。
排名越是靠前，在學校的權限越大，而和這種破碎位面群類似的輔助我們進步的東西，可還有很多哦，到時候你們慢慢了解吧。”
聽到對方的話，郭文彬臉上頓時露出了喜色，他和其他人不一樣，別人背景深厚，完全不愁上學時需要的資源。
他背后只有一個真神家族，父親也才閉關突破真神，以他們的能力，三階卡片的供應肯定是做不得每個月一張的。
看來東青學府對他們這種寒門子弟，也早就有安排的。
接下來，張梧桐又給兩人介紹了一些學府特別的地方。
比如說圖書館，東青學府的圖書館，和一般地方不一樣，這里竟然有各種可以作用到神域內部的圖紙兌換。
只要學生有足夠的學分，竟然可以直接去圖書館兌換各類圖紙，然后加載進神域。
比如建筑圖紙，加載后可以讓部分眷族學會修筑圖紙上的建筑。
比如連弩圖紙，加載后鐵匠或者類似職業，就可以學會連弩的打造，而不需要自己獨自去摸索。
“梧桐姐，我好想記得，神殿是不讓學生把圖書館的知識直接帶離主位面的吧？”
不過聽到這里時，他還特意問了對方一句，在東青附屬學校的時候，他進過圖書館，里面有各種知識，但是管理員早就告知了他這回事。
所以他只能自己先學會，然后再代為傳達給自己的眷族。
代傳的效果自然會差一點，而且眷族悟性也有高有低，不一定能夠完全領悟，這樣耗費的時間和精力也很大。
除了專職于后勤流的神祇，對他這種戰爭流神祇來說，只能偶爾為之，比如旋風弩這種大殺器，他便耗費了很大的精力，最終傳授給了眷族。
要是有了圖紙，那可就等于和加載卡片一樣，只需要考慮神域的承受強度，完全不擔心眷族的悟性什么了。
“神殿是有規定，不過這種知識是我們東青的老師自己研究出來的，只要不外傳，供給自己學校的學生，神殿也不會管，畢竟我們加載后，這份知識只會留在自己的神域。
而以我們的實力，肯定是可以保證這些知識安全的。”
這一次郭文彬沒有附和對方的話，雖然說四大學府招收的學生都是個頂個的天才，但是要說每個人都能夠有實力保證自己神域不被攻破，那這話肯定是吹牛的。
所以張梧桐所說可以保證所有知識的安全，這肯定是一句空話。