言旭不是話多的人，他自己本質上也比較冷漠，照顧小孩更是不擅長，對日后要朝夕相處的卓亞，他其實是盡自己最大能力去相處了的。
如果卓亞是個正常孩子，言旭這個不冷不熱的態度，可能會讓經歷過遺棄的小孩覺得孤獨、委屈，甚至有種寄人籬下感，從而活得小心翼翼且自卑。
可惜卓亞不是，他是個自我封閉、警戒心重且孤僻的孩子，言旭這樣的態度，反而會讓他覺得舒適安心。
陪著卓亞拼完最后的部分，也是花了言旭一個多小時的時間。
期間小孩對旁邊的牛奶點心看都沒看一眼，言旭也沒有開口催，只是在拼完了之后，將小凳子搬到了他面前，示意他吃東西。
也不知道是不是因為言旭把他從福利院接過來的原因，卓亞對其他人除了發飆以外從不理睬，無論對方對他怎么溫和體貼有耐心，卓亞一點反應都不會給！
但對于言旭，卓亞卻是從始至終都不一樣的。
哪怕一開始卓亞漠視他，但慢慢的，言旭的一些動作指示，他卻是乖乖遵循了的。
就好比現在讓他吃東西，卓亞就很聽話的在吃。
當然，也不排除他可能純粹就是餓了。
看著小孩吃完東西后，言旭才慢慢站了起來，然后找到遙控器，打開了室內的電視機，為卓亞播放起了教學動畫片。
都是四歲以下看的，為了教小孩子說話認字啥的。
卓亞不是種花人，但他現在到了種花，無論是識字還是說話，都是一件很重要的事。
動畫打開，無論卓亞有沒有認真在聽在看，反正言旭是出去找了本書回來，然后坐在卓亞房間看書，就當是在陪著他一起。
動畫片放了倆小時，言旭時不時會抬頭看看卓亞，瞧著他盯著電視機屏幕，也是低頭繼續看書。
教學動畫放完，時間也是差不多到了下午四點。
言旭合上書，看了看手表，對著坐在地上的卓亞也是發了兩秒呆。
這個點，也是到了讓孩子出去散步的時候了。
但是怎么說呢？
讓卓亞這孩子出去散步，委實是一件令人頭大的事。
言旭嘆了口氣，站起身，走過去，看著頭只到自己膝蓋處的小孩，不由得輕聲道：“卓亞，到出去散步的時候了。”
卓亞坐在地上沒反應。
言旭沒催，隔了一會兒后才蹲下來，伸出帶著表的左手在他眼前，示意他看表。
卓亞看沒看表言旭不知道，但孩子身子躲了躲，離言旭遠了點，一點都不想讓他靠近的意思還是很明顯的。
言旭目光淡淡地看著他，維持著這個姿勢大概過了五分鐘，旁邊那個一直堿默的孩子才動了動。
知道卓亞是同意了，言旭這才松了口氣，收回手，雙手撐著膝蓋站了起來。
言旭在房間桌子上拿起了一條塑膠橡皮繩子。
卓亞不喜歡人碰，因此出去的時候都是帶著走丟繩的。
言旭拿著繩子過去，將繩子一頭遞給卓亞，示意他自己戴好。
又是花了幾分鐘，卓亞才動，小心遲疑地接過，慢騰騰地戴好手圈。
言旭一直沒動，也沒出聲。
畢竟之前的教訓告訴他，在等待卓亞作出反應的時間內，只要他動了一下，這孩子伸頭能有多慢，縮頭就能有多快！
終于等他弄好，言旭也是站了起來，輕輕扯了扯手上的繩子，示意卓亞站起來，他們該走了。
瘦小的孩子慢吞吞站起來，身高才到言旭大腿處，也沒敢亂動，只是順著言旭緩慢的步伐，一點一點往外挪。
出了房間、下了樓梯，走出客廳，最后，站在了大門口。