馬哨：“我想，你們應該已經知道了你們將要面臨的懲罰。”
“作為約翰·薩特的從犯，你們將面臨至少五年的勞動改造。”
“如果你們還不太理解勞動改造的意思，也可以理解為‘監禁’，總而言之，你們沒有自由。”
停頓了一下，馬哨話鋒一轉：“不過，阿帕奇講究以理服人，以德服人。”
“我們的目標不是為了懲罰誰，至少不僅是這個，我們還希望世界能變得更好一些。”
“所以……如果你們能夠痛改前非，做出一些貢獻，你們將得到相應的獎賞，比如金幣，以及減刑。”
一個俘虜炮兵猶豫道：“我們需要做什么？”
馬哨：“你們只需要把炮兵的技能教給我的士兵就可以了。”
炮兵需要數學和物理知識，但只有數學和物理無疑是紙上談兵。
所以想要訓練出一批合格的炮兵，靠馬哨自己肯定是做不到的。
他需要專業的炮兵。
而他非常清楚，教學類的工作并不是依靠強迫就能做好的，很大程度上要依靠教學工作者的態度。
老師這個職業，可以神圣到無以復加，也可以墮落到無以復加。
是誨人還是毀人，都在一念之間。
所以除了一些必要的強制性手段，馬哨還需要拿出豐厚的獎賞作為激勵，當然還有競爭機制。
這可是炮兵，教師的用心與否至關重要。
一個俘虜難掩心中鄙夷，用盡可能正常但還是有些陰陽怪氣的語調說了句：“首先——你們得識字。”
白人都是大半文盲，美國的教育普及是南北戰爭和電力革命之后的事情了。
絕大多數印第安部族連自己的文字都沒有，自然更是文盲。
這些生活在加利福尼亞的炮兵，每天接觸的印第安人基本是最原始和最落后的那一批，他們不相信印第安人有資格學會炮兵的知識。
即使身為俘虜，他們也保持著這樣的高傲。
馬哨不以為意地笑了笑，伸手一指身邊的眾阿帕奇士兵：“他們中的每個人都識字。”
“論英語和西班牙語，他們確實不太熟悉，但論數學語言，你們可能還不如他們中的一些人。”
俘虜炮兵們明顯不相信，但也沒有說什么。
馬哨只道：“只要你們愿意擔任炮兵指導，就可以免除苦力勞動，還可以領一份薪水。每個月二十美元。”
“二十美元？”這個數字讓炮兵俘虜們眼前一亮。
普遍而言，當兵的收入并不高，他們作為加利福尼亞地區的一支私人武裝，收入就更少了。
甚至他們都很難算是職業軍人，就算是，也是以前，比如這幾個炮兵就在正規軍當中服役過。
但成為薩特的私人武裝之后，這些士兵大多兼職一些其它工作，至少也會蓄養幾個農奴。
馬哨：“沒錯，二十美元，而且是貨真價實的二十美元，金銀幣，而非銀行券。”
“除此之外，根據你們的訓練成果，你們還可以獲得至少一年的減刑，提前獲得自由。”
“你們也可以拒絕，只要你們愿意像大多數犯人那樣，進行繁重的體力勞動，領取微薄的薪水，以及擁有更少的減刑機會。”
俘虜疑問道：“其他犯人也有工資？”
“是的，不過大多數人的月薪只有三美元，并且每天需要工作十四個小時左右。”馬哨說。
“而炮兵指導不僅可以拿二十美元的薪水，工作時間也不超過十個小時。”
“二十美元和三美元，十四個小時和十個小時，精通數學的你們應該能理解兩者的區別。”
末了馬哨又道：“好了，我給你們一點時間考慮考慮。”
“另外在此期間，你們也可以和我的部下們討論一些數學和物理問題，看看他們到底是不是你們想象中的文盲。”