“我們需要在手術后開醫囑，一般肩關節鏡術后的醫囑，分成以下四個方面。”
“第一，病人是全麻，所以術后可以來一個心電監護和吸氧，以免全麻插管后肺部出現什么問題，可以及時發現，如果后續有咳嗽咳痰，就需要進行止咳化痰等相應處理。”
“第二，病人手術后會出現疼痛，因此需要進行鎮痛處理。”
“第三，全麻術前病人處于禁食狀態，因此術后需要進行補液，以及預防性的進行護胃治療。全麻，手術應激都有可能使得病人出現惡心、嘔吐、食欲不佳等情況，因此預防性使用一到兩次護胃的藥物，可以讓病人早點吃喝，減少補液量。”
“第四，指導病人進行康復鍛煉。”
“康復鍛煉在我們的骨科，是十分重要的，甚至在一些病人的預后份額上，占據了百分之七十的百分比……”
飯還沒來，陳卓遠一邊開醫囑，一邊對陸成進行詳細地解釋和操作演示；
如此細致的解析，讓陸成瞬間豁然開朗，
知其然要知其所以然，這才是教學之道，一個愿意教，一個愿意學。
陳卓遠真如他自己所說的那樣，在全心全意地教陸成，事無巨細，
陸成也都一一把它們記在心里，感受著經驗值狂飆的快感：
“你得到了師兄的指點，外科用藥經驗+298！經驗值增加56！（獲得百分之五十加成！）”
“你得到了師兄的指點，外科康復經驗+395！經驗值增加103！（獲得百分之五十加成！）”
“你獲得了師兄的指點，圍手術期知識儲備提升，經驗值增加201！（獲得百分之五十加成！）”
“……”
陳卓遠說的雖然是原則性問題，但是其實這是外科術后用藥的通用原則，而且是外科書的教材上沒有進行總結的，因此，一下子給了陸成相當豐富的經驗。
使得他的等級即將向lv4攀登而去。
不過顯然，這樣的提升不會持續很久，因為重復的教學內容，并不能增加經驗值。
陳卓遠繼續說：“我們術后需要建立手術記錄和術后首次病程記錄的模板，并且完善相應的病歷。”
“手術記錄就是手術操作的全過程，必須要簡略得當，而術后首次病程就要記錄術前和術后的診斷，術中的手術操作名稱，手術后治療的手段及原因，還有病人的康復鍛煉計劃。”
“手術后，連續三天必須有病志，分別記錄患者手術后三天內的變化。”
“三天之后，病危和病重病人每天都要有病志，平穩的患者三天內必須有病志，而且七天內必須有正高級別查房日志。也就是王老師的查房記錄。”
“除了要寫病志之外，我們還需要整理出院的病歷。”
“這兩份就是前幾天出院的病歷、而這些病歷，需要按照一定的順序來擺放，你看起來這里有這么多復雜的順序，但實則，是有其規律性的。”
“這其實就是一個病人從入院到出院的全過程。”