談和的過程比晏時想象中還要枯燥，人類無非就是要求異種管好自己，別動不動去安全區抓人、吃人去。異種的訴求就是，給我人類小孩。
“那你們需要保證孩子的人身安全。”
“同意。”異種點頭。
“滿足孩子們的教育需求和生存技能需求。”
“可以。”異種繼續點頭。
“不能扭曲孩子們世界觀和人生觀，成年后需要能夠和人類共同相處。”
“沒問題，不會給他們洗腦反人類。”
異種答應得太干脆，以至于人類懷疑他們動機。
“你們為什么對人類孩子這么執著？”
“因為我們不能生啊，能生還用得著你們。”
理由強大到無法反駁。
雙方在精通詛咒的術士見證下簽署契約，違反約定的一方會遭到契約的反噬。
反正冠上術士的名頭，晏時就信它有用。
人類出資在安全區外建造一座曙光學校，把救助站里的孤兒送過來，一同過來的還是工作人員和教師，異種需要保證這些人的生命人身安全。
校園內裝有監控，學生和工作人員身上都帶有定位和錄音裝置，每天給食堂送菜的時候都會確定大家安全。
孩子們有什么情況都可以第一時間和安全區聯系，咨詢熱線24小時通訊暢通等等一系列細節分別確認后才算徹底完成合約。
這時候商定得再詳細也沒辦法完全未雨綢繆，這些被安排到曙光學校的孩子未來將得到包分配的工作機會和一筆不菲的社會補貼，工作人員會得到高昂的薪資和保險作為補償。
晏時想要應聘宿管阿姨，思考了一路都覺得可行，甚至都想好了怎么說服莊昭，結果莊昭直接點頭同意了。
“你之前不是不喜歡我總和異種打交道嗎？”
“之前是之前，現在你的黑洞已經結束不穩定的成長期，不用擔心失控反噬，再說你在家也無聊，宿管不累，還能聽八卦看熱鬧，時不時扮演下正義的使者，等膩了再辭職就是了。重金下必有勇者，也不愁沒人接班。”
“你把我想要說的點都說出來了。”晏時表示一點成就感都沒有，白在心里準備了。
“沒有吧。”
“怎么沒有，我就想說這些，這要是文綜試題，你都滿分了。”
“我特意沒提高薪這一條。”
“那也是滿分，一般大題都是四五個小點，答對三四個就是滿分。”
“看來我當初選文也能有個好成績。”
一帆聽說晏時要去曙光學校當宿管，也要去曙光學校。
“可宿管三班倒，我在學校的時間還沒你上課的時間多，再說曙光學校的學生都是救助站的孩子，要住在學校宿舍的。”
一帆猶豫了，晏時也猶豫，一帆去曙光學校有幾十項弊處，但也不是沒有益處，都說生于憂患死于安樂，在曙光學校的經歷不是在普通學校，和普通同學一起上課能夠體會到的。
不過她也就是想想，風險太高，不值當。
“而且曙光學校是封閉學校，除非學校組織集體活動，否則不可以隨便離開。”