但是在周夢臣看來，這很正常。
一方是設計方，一方是工程方。
雖然這圖紙是周夢臣設計的，但是周夢臣身作為工程的總負責人，是總設計師兼總工程師，總要是一碗水端平，而且他也知道大明工匠的處境，他如果直接給他們說設計的事情，周夢臣擔心即便自己的設計，他們完成不了，或者說對于這些實際經驗豐富的工匠來說，有更好的解決方案，也不會提出來的。
所以，周夢臣覺得自己應該保持中立一點。
更重要的是，周夢臣已經給弟子們將圖紙講解了一遍，并且讓他們復核了一遍，而今他們應該已經能完全理解設計思路與原理了。
甚至對周夢臣來說，傳播思想，教育弟子，比修建區區天體運行儀更重要。天體運行儀再怎么重要，不過是一個工具而已，只有人才有無限的可能。所以周夢臣寧肯耽擱點時間給弟子們充分的鍛煉機會。
所以，今日他們將以設計一方為工程方解讀圖紙。
當然了，絕對不是周夢臣當成為趙九解讀圖紙將他頭疼死了，才讓弟子們代勞了。
雙方坐定之后，楊宏量站起來，將厚厚一疊圖紙推到對面去，說道：“請三位前輩過目。”
之所以是楊宏量，也是楊宏量年紀最大，待人接物最為成熟。程大位數學自然是一絕，只是還是見世面太少了一點，至于劉修水？
周
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夢臣心中已經確定了，劉修水定然是他將來所有弟子之中，最不成器的一個。現在他的課業進程，甚至不如那些記名弟子。這讓周夢臣無可奈何，才明白劉天和為什么不讓孫子考科舉了。
只是看在劉天和的面子上，周夢臣自然不會放棄。周夢臣已經琢磨將來是不是教授他一項具體的技術，好讓他一世無憂。對于程大位與楊宏量，周夢臣從來沒有這個想法。
劉修水就是來充數的。
雷大匠接過了圖紙。
大匠與大匠之間也是有差距的。雷大匠屬于那種綜合性的，有擔任某工程總負責人的能力，而其他兩個大匠固然手藝精湛，但是更多是在自己的領域之中，有些偏門。
雷大匠掀開圖紙，立即皺眉。
這些圖紙很詳細，從整體外觀，各層的內部結構，到關鍵零部件，以及上面的具體尺寸，并標上具體的尺寸。
雷大匠看了好一陣子，覺得有些看得懂，有些看不懂，隨即將圖紙給了其他兩人。其他兩人看了之后，眼神也如雷大匠一般無二。
周夢臣問道：“有什么不明白的？”
雷大匠起身恭聲行禮道：“回大人的話，我-----”一時間不知道該如何措辭了。
這圖紙雷大匠只能看懂了一部分，畢竟很多東西都是相通的，雷大匠干了一輩子的營造，雖然沒有看過這樣的圖紙，但是他空間想象力不錯，大體能猜的七七八八的。剩下只有一小部分不大明白。
他不好說明白。
但也不敢說不明白。
畢竟一看這些圖紙是耗盡了不少心血畫出來的，他如果說不明白，會不會觸怒這位皇帝面前的大紅人啊。
周夢臣說道：“看仔細，這一趟差事是陛下親點的。我是要擔責任的，你現在說不明白，沒有什么大不了，大家一切將他弄明白便是了，但是上工之后，卻弄不出來，到時候陛下要我的人頭，你們的人頭自然有人去取。你們要想明白了。”
“我再問一句，有什么不明白的？”
周夢臣這樣一嚇唬，這些雷大匠也有一些害怕，不敢再搪塞道：“有好像東西不明白，特別是這一邊標著的數，到底是一個什么意思？”
周夢臣輕輕一笑，心中暗道：“非要嚇一嚇才進入正軌。”這些大匠有問題，才是正常的。他并沒有直接回答，而是給楊宏量遞了一個眼色，楊宏量立即會意，他站起來說道：“諸位前輩，你們有什么問題，我可以來解答。”
（本章完）