當時，購買這個小區的房子不限購、不限貸，秦豐的每套房子首付為60萬元，再向銀行貸款60萬元，接著把這些房子進行出租，用租金還償還每月的房貸。
秦豐之所以這樣做，主要是他認為一時找不到象配備學校圖書這樣的暴利生意，為了讓賺到的錢升值保值，他便決定進行炒房。
進行辦學質量調研，是區教育局掌握一線情況、制定發展政策、采取相應措施的重要途徑。
由幾個科室的科員加上教研、師訓、教科、裝備等專業人員臨時組成了幾個調研組，分別由各個科室長帶領去一些學校進行調研。
張峰作為區教育局最年輕和資歷最淺的科室長，當然帶隊去了最偏遠的地方。
調研的第一站，龍元鎮中心學校的校長、業務副校長、教導主任都在門口迎接調研組成員。
張峰與這些人一一握手，然后來到學校的會議室，隔著會議桌分二邊坐下。
張峰作開場白：“根據區教育局年度工作計劃，在局領導的統籌安排下組成調研組，對全區學校的辦學質量進行現場調研。”
“具體分工與具體調研內容，由常務副組長進行解釋說明，希望接受調研的學校認真對待、積極配合。”
明元區教育局下發的辦學質量調研文件中，只提到了調研組組長、組員、調研的內容與程序，并沒有設常務副組長。
張峰覺得自己雖然在學校工作了近三年，畢竟沒有多少經驗，怕到時說錯話，讓人感覺自己沒有水平，認為專業的事情要交給專業人員去做，同時也為了減輕自己的工作量。
為此他確定調研組里年齡最大、區教師發展中心負責教研工作的副主任、天寧市名師姜新為常務副組長。
現在張峰讓姜新出面進行具體的安排與說明，后者就有一種“士為知己者死”的激情。專業再加上激情，事情當然安排的頭頭是道。
調研組成員按各自的分工開始工作后，張峰成了最空閑的人，于是向鐘原校長提出，想自己單獨在學校里走走，順便見見原來一起工作過的同事。
辦學質量調研不同于校長考核、也不同于教學評比與評估，讓張峰私下接觸一些老師并沒有什么不妥。
再說張峰提出去見原來的同事，也是人之常情。
張峰要見的人叫蕭劍秋，原是明元區外國語學校的老師，為了能參評高級職稱，一年前，來到龍元鎮中心學校支教，擔任了師訓主任。
蕭劍秋看到張峰專門過來找自己，心里有些激動、有些緊張。
張峰已經不再是以前那個普通的語文老師，現在已經是區教育局黨政辦副主任。
張峰上前握住蕭劍秋的手，微笑著說道：“我離開學校后，一直在忙，也沒有時間與機會來聚聚，這一次得到機會，就來看看你。”
二人聊了工作上的一些事情后，張峰好奇地問道：“蕭老師，我聽說原來的夏江海校長是犯了生活作風問題而被撤職的，到底怎么一回事？”