“十二座城鎮的學堂相互競爭，擇優者進入大學。
二十余萬的人口里，有大量的適齡學生。
而唯一的難處，就是沒有足夠多的老師，因為要建的學堂太多了。”
呂不川點著一份地圖資料說道。
先前討論著學生數量，知道國內對人才需求的緊缺性。
可是要找到合適的老師，同樣很困難。
像陸莊里邊，現在有宋應星、徐光明等人。
但他們也只能抽身到陸莊大學里邊講課，不可能顧及到更遠的地方。
在全國范圍的作用，最多只能是參與編撰一些教材。
就今年來說，教育部的人很大一部分精力，都是在篩選合格的老師。
全國上下幾十萬的漢人里，能夠有資格走到這里的不過是寥寥數人，堪堪能夠應付陸莊大學的需要。
陸舟認真看了一遍資料，說道：“多立學堂的目的，就是為了讓更多優秀的人脫穎而出。
這就跟養蠱一樣，選出來的人放到更好的大學里培養，為我們所用。
而余下受過教育的人，也能提高軍民素質，我們目前的農業工具、武器都在不斷的升級，需要更多能懂算數、文字的民眾來提高建設效率。
所以，對于河套平原來說，你的方案不錯，那邊的漢人會越來越多，設立一套系統的教育路徑，很有必要。”
呂不川問道：“設想是這樣，那么教師資源的問題？”
“這個可以解決。”
陸舟胸有成竹的說道：“關于講師的問題，我打算在明地內大肆招募學士。
河套平原臨近秦地，名山學院多，這年頭，大明內破敗的學堂多了去。
亂世之中，還不知得餓死多少所謂清高的名士，還有像宋應星那樣的人也不少。
我打算明打著旗號，去聘請一些人過來，施以重金，不從事政，只用來教學生。”
“聘請？”
呂不川注意到了陸舟口里說的這兩個詞。
聘請與招募不同，這就意味著，這些只是大明的人，能夠來河套地區上任教，可還是一個自由人。
“不錯，就是聘請。
光靠流民中選拔的幾率太小，有些人對塞外之地心有排斥。
那么就讓他們來這里三年、五年，就能有錢財能帶回去。
河套平原與陸莊不同，要盡可能作為一個開放之地。
對于那邊的情況來說，只要是有人來了，有人口流通，那么便是有利于我們......”
陸舟肯定的說道。
呂不川深思了好久，還是覺得，這豈不是在為大明朝的人，變相提供就業機會了？
除非一個可能，就是后幾年明地內的匪情越來越糟。
糟糕到無以復加的地步，以至于這些帶有錢財的學士都不敢回去了。
但這樣的情形，除了陸舟，誰也不敢確認會絕對發生。
“殿下，我明白了！”
呂不川長舒一口氣，知道明年要做的部署還有很多。
......
陸舟從校長室出來，在講堂里做了簡要演講，又接見了幾名學生。
特別是研究院那邊的人，陸舟需要重點慰問。
可研究院的人對科研太過于癡迷。
哪怕趁著陸舟慰問的這個時機，也拿著自己的成果展現出來，詢問著校長科研上遇到的問題。
在這些人眼中，陸舟不僅是國王，是校長，同時還是啟迪他們的老師。
陸舟趴在實驗臺上，對著這個明顯在火藥研制上很有思考的學生進行了幾番引導，等再出了實驗室，已經是到了傍晚。
這時候的空氣都已經能夠哈得出寒氣。
看來又一個寒冬降至，按照今年的情形，溫度又要再次探底了。