“以后早晨再多跑一圈吧。”林若漪忍了忍，還是說了出來。
起初周寬沒明白過來，還蹙了下眉，然后才瞥著林若漪：“小林這文學素養就是高。”
林若漪一本正經的否認：“沒有。”
“只是忽然想到加強鍛煉，才能身體健康。”
周寬放下了手上的杯子，身體往后一靠，抱著膀子，平靜的平視著林若漪，就也不說話。
林若漪那雙水杏眼輕輕轉開，避過周寬的注視。
神態安安靜靜的，倒沒有那種無辜的樣子。
看得周寬眉頭一挑，故意嘀咕：“壞的學起來飛快。”
就這憨憨的操作，跟周寬在同類事務上的處理方式不能說像，只能說是一模一樣。
而且小林現在還可會拐彎抹角的委婉了。
說什么再多跑一圈，意思是周寬提前多鍛煉鍛煉，以后再這么說話被打的時候好歹還能靠跑的。
不片刻，林若漪借著喝水的當口，很是自然的轉移了話題：“看你忙得很，我順便整理了下學校的相關創業扶持政策資料。”
說著，林若漪從衣服兜里掏出來一張草稿紙遞給周寬：“主要注意事項我寫下來了。”
在周寬看的過程中，林若漪又做了補充說明：“你把白華夢項目的相關資料做個簡單整理，報上你周總的名號，基本不會有阻礙。”
周寬翻看著，不住點頭：“可以可以，又省事了。”
“盡量再報上你名號的同時突出你學生的身份。”林若漪又說了一句。
似乎是怕周寬不理解，憨憨又安靜的補充：“嗯……這不是我想出來的，昨晚問了下我爸，他是這么說的。”
周寬笑著點頭：“放心，這個意思我懂。”
“……”
其實意思不復雜。
用大例子來說就是：時代造就了個人。
套用在眼下的情形，周寬突出自己中大在校學生的身份，意思就是相當于告訴校方，他在學校的領導下。
再直白一點說，一個要名，一個要利。
很顯然的是，在學生創業扶持上，學校總體上是虧損的……
除此之外，林若漪整理的資料不算簡單，幾乎是告訴了周寬怎么一步步走。
先找誰，再找誰，最后找誰，一目了然，不用走什么歪路。
其中也標出了一些可以借用的條件。
比如：
可以委婉提及盡可能幫助系里拓展學生勤工儉學的選擇多樣性；
將切實讓部分貧困學生通過簡單勞動獲取符合市場水平的報酬；
探索在校學生以團隊的形式創業的可行性……
最后的重點就是林若漪通過林國福了解的——表明周總身份的同時突出學生身份。
里子、面子、實際、輿論影響等等方方面面都兼顧到了。
以中大這種學府一貫的‘財大氣粗’，幾間免費的辦公室，灑灑水罷了。
林若漪給的資料很清晰。
先從流程上跟導員李峰打個招呼；