即將下課的時候，秦西榛道，“大家一定很奇怪，為什么我要反復讓這位學生起來回答問題。”
無數人看向她又看向程燃，是啊，太反常了。
楊夏甚至都已經從前面兩排的位置轉過身來，隨著大流看程燃，睫毛跳動，又迅速回過頭去，耳朵卻在豎著聽秦西榛的話。
秦西榛嘴角劃出一個淺笑，轉身拿起粉筆，在后面的手書下劃出白色粉筆道，“因為很簡單，這堂課的內容是‘音樂能告訴你什么，同時，音樂又不能告訴你什么’，這本就是充滿了辯證的命題，但什么是音樂中的辯證，我跟你們大道理說一陣，也許你們能明白，但也許不會印象深刻。于是這位同學……對了，你叫什么名字？”
“程燃!他叫程燃！”有人已經替程燃喊出來了。
“好，請大家給程燃同學以掌聲。”
無數人拍掌那個鼓勁啊。
“程燃同學，其實每一個回答都非常好，但是，如果我不是去不斷的否定他，從反面的角度來針對他，你們對音樂的辯證就不會這么有趣而深刻吧……”停頓了一下，秦西榛望著全場，光束透過窗明幾凈的玻璃照射進教室里，空氣中的顆粒都仿佛鍍了金，但伴隨著秦西榛接下來的話，很多人感覺內心溫熱得仿佛在燃燒。
“這就是音樂。它的魅力是無形的，它可以表達我們內心最細微的情感，可以流水嗚咽，可以離人清秋，可以金戈鐵馬，可以蕩氣回腸。它只遵循你內心的東西。無論你們以后會不會走上音樂這條路，會走多遠……每個人心中都應該有一首歌，希望你們堅持自己的旋律，成就自我的價值。”
雷鳴般的掌聲。
這堂音樂課下課之后，程燃就在年級上出名了。
消息傳到其他班，都聽說了這個被秦西榛一連三次抽起來回答問題，作為教案一部分的程燃。很多人醍醐灌頂，不得不佩服秦西榛的這種方式，看似胡鬧，其實充分將音樂教案中的辯證理論用獨特的方式表現了出來，已經無形中讓很多學生對這堂課感興趣了起來。
但問題是，為什么其他班先上的課，卻沒有人像是程燃這樣被抽起來回答問題？
這是不是有運氣的因素又不缺乏實力的加持，說實話已經有人想過來向程燃討教秘訣了。
更多人是下課了圍過來笑著紛紛采訪，“怎么，被秦老師一連點名三次當教具是什么感受？哈哈……”“知足吧，要是可以和你換，我們也愿意啊！”
秦西榛應該是在看到自己之后，電光火石轉了念頭，用這種方式，既達到了整治自己，又能把她的課堂核心內容宣講出來的地步。
想了想，程燃啞然一笑。
這個女生，有點意思……
……
這也是很多人，再一次的聽到了“程燃”這個名字。對于以前篤德中學直升進來的學生來說，這個名字就有些敏感了。畢竟隱約在他們認為要壓倒的初一中學生那里，傳聞是可以和齊盛一較長短的人物，有的人也在暗暗地觀察，但無論從哪個方面來看，得出的結論都是……不能和齊盛相比嘛。