“你們一會說二班的張菲，一會說九班的李德利，一會張雨涵，一會張科奇……偏偏沒有人有這個眼光，看到七班的……宋時秋啊。”
宋時秋……
那個籃球打的好的……
秦西榛腦海浮出這個印象，這個學生名氣挺大，越來越多人在她耳邊說起過，她以為只是單純體育好，大男生長得帥受歡迎而已。
但好像，沒這么簡單。
梁文譯聽不慣易雄的口氣，就皺了皺眉，“你說宋時秋，那他哪科好嘛？”
高一開學兩個月，老師對學生的觀察也是剛剛開始，不可能面面俱到，特別是這場期中考試還沒出結果，在這之前很多冒尖的學生，都是通過其他班老師口里，才逐漸形成印象的。
梁文譯看是反問易雄，實際上是在敲打他，剛才李新民說的是張雨涵，自己說的張科奇，都是在不同的科目上冒尖，你這突然拿出個宋時秋，又不說明他哪點厲害，這和大家聊得是在一條線上嗎？你是不是在故意嘩眾取寵？
“哪科好？”易雄夾著煙，嬉皮笑臉，“你應該問，他哪科不好？”
嚯！
辦公室里掀起一小陣老師們的嘩然。言下之意，你還想說這個學生全能不成？
剛才說話的李新民就不服氣了，本來平時也有些看不慣易雄這種倨傲的姿態，這個時候出言刺道，“我教的六班的張雨涵我是有信心的，她的月度測驗我改卷是一百四十六分。當然，我也不是說她肯定就是英語第一了，畢竟考試這東西不好說，狀態也有可能起伏。不過我教書這么多年，眼光還是有的。”
“絀！李老師，你也別激動，”易雄笑起來，只是他的笑怎么看怎么滲得慌，“不要不服氣，七班教英語的那是誰，付麗啊！這可是付麗親口說的……宋時秋是個狀元苗子！”
辦公室里，眾人臉色瞬變。
李新民怔了一下，這個時候也顧不上易雄話語里的譏諷，問，“付老師……真的這么說？”
易雄笑道，“瞧你說的，我還假傳圣旨不成？付麗對宋時秋是贊不絕口，讓王奇好好培養，說他是撿到寶了！”
辦公室里就是嗡嗡嗡一陣。
這下就連和譚慶川搭班子的鄭西城，范正偉都彼此對視一眼，有種不好的預感。
他們和譚慶川是老同事，老師和老師之間，其實就是這么微妙，他們這些年里，一起搭過班子，是班主任和科任老師之間的關系，一起把一個班搞起來，是戰友。也曾經做過對手，大家在不同的班別互相競爭，彼此咬著對方班成績競爭，這是對內。
而對外統考的時候，一個學校的老師又大家都是兄弟姐妹，調轉矛頭一致對外校。
到了高考，大家又都是難兄難弟，回想這些年的付出，花了眼睛蹣跚了腿腳，為學生奔走，又將送走這些各奔前程的學生，大家都要經歷這種分娩撕裂陣痛的過程。
一起經歷這些，同在一個學校為人民教師，還是很積累了革命感情的。
從旁觀者的角度，他們是很看不慣王奇欺負譚慶川這種老實人的。
也看不慣王奇那種屬于職場鯰魚的角色。這個人很精明，很懂為自己謀利益，而這個過程中，甚至不惜以打擊他人為代價。
這樣的人，明眼人是能看出不能和他交心和長久相處的，這就是一個唯利是圖之輩，為了往上爬，他很可能會把身邊的人拿來當墊腳石。
他們那是夠不上被王奇打擊的資格，否則很發生在譚慶川身上的事，很可能會落在他們的頭上。
于情于理，他們都希望看到譚慶川把王奇打趴下。
但是能做到嗎？
這個付麗，可是一中有二十幾年教齡的老教師了！手上各種獎狀證書一大堆，可以說，見證了一高的很多個階段，這么一個元老級人物，經歷了一代又一代的學生，眼力那是相當毒的！
從付麗口中沒有偏頗的說出“狀元苗子”，誰都知道這個詞的分量。
要知道，判斷一個老師專業能力的依據有很多，譬如所帶班級的平均分啊，升學率啊，學生尖子率啊……但這些，其實都沒有有個真名實姓的狀元，從你手上帶出來的光環顯眼。