看到系統的提示，陸晨的內心極為震撼。
原本系統不僅可以收到感謝值，還能收到臨床思維感悟！
而且就這一下子，直接給了一本臨床思維技能書。
雖然只是初級技能書，但是對于現在的陸晨來說，已經夠用了。
這本臨床思維技能書，如果要以一個感謝值來衡量的話，那絕對會超過目前所有的技能書、技能卡。
這也是所有醫生夢寐以求的技能。
陸晨只是一個初上臨床的“菜鳥”，或許心血管內科方面的知識，積累得還算不錯，但是涉及到其他科室，他的知識儲備就有些捉襟見肘了！
意念一動，陸晨立即使用了這本“臨床思維技能書”。
用了技能書之后，他沒有感覺任何不同。
不過按照之前系統技能書的使用方法，這并不是直接灌輸各種知識，而是需要他自己去實踐。
于是，陸晨就將自己的注意力，重新放回到眼前的這個病例上。
……
“還有沒有其他的老師，有什么不同的診斷意見，或者對目前的治療計劃有什么好的建議？”
王鵬站在主席臺上，環顧眾人。
這次討論到目前為止，大家的意見雖然有很多，但是比較靠譜的不算多。
其中，徐忠煌老師所診斷的HHT，是解決患者的消化道出血，比較合理的診斷之一。
但是，患者的心梗和腦梗，又該如何解釋呢？
臺下眾人竊竊私語，但是沒有任何人站起身發言。
陸晨一直沉浸在臨床思維技能書，帶給他的感悟當中。
當他重新梳理這個病例時，他看到了和之前不一樣的地方。
患者的血栓和出血，這兩種矛盾的癥狀，看似割裂，但是會不會有什么內在的聯系呢？
陸晨扭頭看向一旁的李瑤，輕聲道：“老師，您說，如果以一元論來解釋患者所有的病情，患者的腦梗、心梗，和消化道出血，會不會有什么聯系？”
李瑤聽到陸晨的話，先是一愣，隨即陷入了沉思。
血栓和出血，這兩種完全相反的東西，怎么會扯到一起呢？
如果是別的學生所說的，她或許沒有這么在意。
但是這出自陸晨之口，李瑤不由得放在了心上。
……
“沒有老師繼續發言的話，那這次全院大討論就結束了，謝謝各位……”
王鵬的話還沒說完，李瑤突然站起了身。
王鵬的話，便硬生生地憋了回來。
“李主任，您這是……有其他的意見？”
眾人將話筒傳到了李瑤的手中。
李瑤微微一笑，“算是有一些想法，還是我學生給的一些提示，我就簡單說幾句。”
“李老師，您請說。”王鵬笑了笑。
在座的眾人，自動忽略了李瑤的那句“學生給的提示”。
李瑤低頭看了眼身旁的陸晨，隨即緩緩道。
“根據病史、體格檢查以及相關檢查結果，不能排除矛盾栓塞可能。”
李瑤剛站起身，陸晨便又翻開了自己的小本本。
“矛盾栓塞，這是什么？”