處理完這個腎上腺素瘤的患者，陸晨的總感謝值終于達到了200！
打開系統面板，進入商城。
陸晨意念一動，直接兌換了“臨床科研技能卡”（初級）！
對于臨床科研，陸晨是比較感興趣的。
醫院的臨床醫療技術工作，是離不開科研工作支撐。
相較于基礎科研，臨床科研更注重醫生的臨床診療，而不是實驗室的各種技術操作。
系統立刻彈出了提示。
“是否使用臨床科研技能卡（初級）？”
“使用！”
陸晨的意識突然進入了系統虛擬空間。
這讓他有些驚訝。
原本以為這種科研技能卡是直接灌輸知識，或者是提高科研能力。
沒想到讓他進入了系統虛擬空間。
可這又不是基礎實驗，完全不需要任何的動手操作，比如養老鼠、做實驗這些啊！
就在陸晨疑惑之時，系統虛擬空間出現了三個選項。
第一階段，臨床實驗方法的學習。完成度0%。
第二階段，收集臨床有效數據的學習。完成度0%。
第三階段，統計學方法的學習。完成度0%。
……
陸晨表情一愣，這技能還真夠可以的。
直接將所有臨床科研細分為三個階段。
這其中的每一階段，都是臨床科研的要點。
簡單來說，首先確定實驗的方法，然后收集數據，最后通過統計學的方法分析數據，最后得出結論。
陸晨直接選擇進入第一階段的學習。
隨后，系統虛擬空間中就出現了無數的信息流。
這些信息流并不是直接灌輸進入陸晨的大腦中，而是形成不同的視頻、音頻、書籍等學習資料，擺放在陸晨的眼前。
“這是讓自己在虛擬空間中學習？”
陸晨有些納悶，這不就是換一個地方看書、學習嗎？
可是，當他真正接觸到這種信息流時，陸晨發現整個涉及到臨床實驗方法的東西，全部都無比清洗的展現在腦海中。
這種學習的效率，比在現實中高出了數十倍不止。
一時間，陸晨居然沉浸在了這種學習當中。
與此同時，第一階段的完成度，也在悄然上升。
……
大概用了一個小時，陸晨的意識才退出了系統虛擬空間。
因為午休的時間快過去了，上班時間到了。
否則，陸晨還真不想從系統虛擬空間退出來。
短短一個小時的學習，陸晨開始入門了臨床科研。
他對于這種科研實驗，有了更進一步的認識。
好像就有一個嶄新的大門，向陸晨敞開！
在系統虛擬空間的信息流中。
它強調的是，在臨床科研過程中，每名患者、每次的治療都是臨床科研工作！
“醫學的本質就是科研！”
這些觀點，陸晨直接是從未接觸過的。
因為以普通大眾的觀點來看，臨床診療與醫院科研相對立的，甚至是脫節的。
通過這次信息流的學習，陸晨更加深刻的認識到。
醫學每一階段的發展、每一次的技術進步都離不開科學技術的發展，都離不開醫學理論重大突破和醫療技術的創新。
臨床診療與科學研究的關系是一體化。