井甘邊講解邊觀察著眾人的反應，幾乎所有人都被這從未聽過見過的新奇知識點吸引。
到底是最高學府，能來此讀書的都是對知識有著渴求的好學之人。
“當然，方才講那些只是寫法上的一些不同，而方才那位同學所提出的那一串奇怪符號，實則是一個方程式。”
井甘將那組二元一次方程式{x-y=53x-2y=10}在黑板上寫下來。
“這幾個數字大家想必都理解了，那么這兩個‘x、y’確實是魔文，但它們在這沒有具體的意思，只是起到一個符號的作用，表示未知數。這是一個典型的二元一次方程式，大家算術課上經典的雞兔同籠的問題，就可以用它來解答。”
井甘隨手便在黑板上寫下一題。
‘已知雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各有幾只？’
“同學們可各自解一下答案，看看需要花費多少時間。”
井甘題一出，大家當即興致勃勃地解答起來，還不時交頭接耳的討論。
在現代初中生就可輕易解答的算術題，在這世界卻是挺難的，等了許久才有人高呼出聲。
“我算出來，雞23只，兔12只。”
而后接二連三都有人舉手算出來了。
這最快的速度也實在不夠快。
井甘笑了下，“那看我來解，需要多少時間。”
而后她便用粉筆在黑板上刷唰寫起來，這么簡單的初中題讓她一個數學教授來解，當真是殺雞用牛刀了啊。
她三兩下便寫出了答案，包括完整的解題過程，甚至許多人不過眨眨眼的功夫就已經算完了。
根據題目，列出方程{x+y=352x+4y=9}
根據方程一可得x=35-y，再把它帶入后一個方程，立馬就可得出y=12，再代入，便可得x=23。
看著黑板上那簡潔到不過三行的解題過程，眾人又是驚奇，又是云里霧里。
井甘扔了粉筆，道，“數學是要從最基礎的知識點累積學習上來的，沒有基礎就好比修房子不打基石，即便強修起來也是搖搖欲墜。大家若對數學感興趣，歡迎求教。數學是我最擅長的。”
那場數學授課可謂精彩非常，大家興致高漲，之后的提問也更加積極、順利。
到最后要結束時，學生們竟都有種意猶未盡之感。
今日這場問答會結果也無疑十分完美。
大家早忘了原本想要為難、考驗井甘的目的，井甘不僅贏得了一波好感，甚至收獲了幾個崇拜的迷弟，還有人當場就想拜她為師。
井甘認真地微笑道，“若想認我為師，便要轉去徑海藏書閣學習，這是大事，關乎著未來的人生方向，要謹慎思考，和家人好好商議。”
井甘這番鄭重勸誡，倒是增加了學生們對她的好感。
王澧蘭瞧著被一群男子眾星包圍的井甘，臉色都黑成了鍋底。
一個個看井甘的眼神都閃著光，瞧著就礙眼。
他抓開幾個人擠到了中間，用一種炫耀般的口氣，大著嗓門道，“老師，時間不早了，該回去了。”
他才是井甘名正言順的學生，這些家伙想認她當老師，想得倒美。
井甘也確實被圍堵地有些力不從心了。
她身體本就還虛弱，方才又全神貫注地回答了大家那么久的問題，已經有些疲于招架了。
她跟著王澧蘭想走出人群，突然見得集會廳眾官員位置后面的屏風內走出來一群人。