“沒錯，就是文科。”
羅砂微微頷首，笑道：“學醫救不了流星會，文科才是真正的出路。”
“校董，我不明白。”
瀧谷源治更加不解，疑問：“西方列強之所以雄踞世界之巔，就是因為他們從十七世紀以來，一直掌握著領銜世界的科技。
富國強兵，需要的是更多鉆研生化、物理、軍工的理科生。
理科和工科本就是為應用而生的學科，相對而言也更容易找工作，我看報紙上說，理科生越多國家也就越強大。
相反，文科生不過是需要背一些大部頭而已，畢業后工作很難找，很多人都窮困潦倒，對科技發展沒有任何貢獻。
我不明白，為什么父親會讓我學文科？”
百無一用是書生，瀧谷源治沒聽過這句話，但也知道這個意思。
“你聽說過科舉制度么？
隋文帝時期，士族門閥衰落，九品中正制無法持續下去，為選拔人才，隋文帝開創科舉，設立進士科。
唐宋時期，中央朝廷不斷完善科舉制度，讓其成為朝廷甄選人才的唯一途徑。
也正是在那段時間，日本奉中國為君主國，汲取中華文化，包括但不限于文字、服裝、習俗、建筑風格、制度。
如果你了解科舉制度，與日本這個國家的文化傳承。
你就會明白，在日本，文科天生就是為統治階級準備的。
理科與工科學得再好，你也不過是個打工仔，你固然可以獲得與之對應的報酬、社會地位，通過一些列研究發明讓日本更強盛。
但統治日本這個國家的是誰？是文科生，他們是統治階級。
我們不能說他們是既得利益者，但日本強大了，肯定是他們更舒服吧。”
文科生勸大家學理科，頗有一些潘嘎之交的意思。
“能夠成為統治階級的只有少數人。”瀧谷源治說道，他還是認為理科比文科更好。
“我們現在要討論的，不是文科與理科哪個更好，而是哪個對你幫助更大。”
羅砂糾正一下重點，問：“迄今為止，日本有過多少任首相？”
瀧谷源治微微一怔，還真沒關注過這個，回道：“七八十任吧。”
“是89任。”
羅砂擺事實講道理：“這89任首相，全部畢業自日本一流大學，你猜其中有幾任首相是理科生？”
“二三十任？”瀧谷源治不是很確信自己的答案，正經人誰關注這個啊。
“一個都沒有！
89任首相，全部都是文科生，他們大學時，絕大多數都就學于法學部的政治學科、法律學科。”
瀧谷源治倒吸一口涼氣，這不完全是十零開了么。
羅砂又說道：“這89任首相中，又有35任、17人畢業自東京大學。
現在，你明白為什么我說，文科是為統治階級準備的學科了吧？”
論歷史地位、對世界的貢獻，愛因斯坦肯定遠超阿美莉卡任意一屆大統領，但論對國家的掌控，一百個愛因斯坦綁起來也不如大統領。
“父親的意思是，想讓我從政？”
瀧谷源治似有所悟，心中又升起更多疑問：“從政的話，沒必要考上一所好的大學。
流星會有錢有社會地位，完全可以出錢支持當地有名望的人競選議員。”
“你還是不懂日本這個國家。”
羅砂搖搖頭，打消瀧谷源治這個荒謬的想法：“我之前就說過，雅庫扎組織就是日本政府的尿壺，用完就踢一邊。
哪怕強如山口組，現在不一樣要在日本政府面前低頭？