而且，他的文章往往很流暢，一氣呵成，節奏感很好，可讀性很強，所以他的文章，她不愿當作范文選讀，但經常忍不住閱讀好幾遍。
當然了，這樣快速的完成，肯定也有毛病，主要是結構方面不嚴謹，句子寫得不錯，但文章的整體性往往不怎么樣。
文選老師還說，那次比賽評他第二，有好幾個老師替他不服，認為他應該拿第一，其中就有公認的銀城第一筆——文學社指導老師朱朝吾。
當然那次作文比賽他可能還算認真吧，至少還檢查修改過，雖然只是直接在原文里做小刪小改，但是效果還蠻好的，主要是這種小刪小改，把整體性給加強了。
在文選老師的誘導下，劉利敏好奇地把張強交來的作文本拿過來看，潦草是蠻潦草的，但細讀下來，確實文氣流暢，用詞平常但精準，連偶爾出現的病句，都有一種怪異的美感，確實有時搞笑有時感動，但分數全部都只有70多分的樣子，沒有一篇是80分往上的。
說了這些后，文選老師還說，這些話不要告訴張強，尾巴翹起來了以后作文就更不會好好寫了，不知道這幾年里，有沒有機會欣賞到他以百分之百的態度寫出來的作文。
事實是不告訴也沒有用，此后張強的作文，依然沒有一篇被拿來當范文讀過。如果不是文選老師跟劉利敏說過的這些話并且認真看過他的作文，劉利敏恐怕也像其他人那樣，認為張強獲獎純粹就是撞了一次狗屎運。
可是這個下午，張強再一次用實際表現告訴她，可能她對張強的才華還是小看了。
聽著這歌時，她只有一種想法，不行，不能讓張強的才華被視而不見，不能讓他這樣的人，一直背負著瘋子和破壞者的名頭離開這學校，一定要讓更多的人看到并了解他，班主任和校長的話，都暫時拋在了腦后。
現在她的話說出了口，這可怎么處理啊。
好在高莉莉的思維發散性隨意性都很大，馬上把她從這個焦慮中拉開：“你說，張強和邱素萍是不是鬧起來了？我感覺有點像，這下子你的思想工作就好做多了。”
劉利敏點頭說可能是。
回到宿舍剛放好吉他，隔壁李園過來說：“你們聽說了沒有，剛才邱素萍把張強罵了一頓。”
謎題破解了，高莉莉說：“真的嗎？”
李園繪聲繪色：“很多人都看到了，就剛才，半個小時前吧，張強到女生樓前面大喊邱素萍的名字，顯得好親近的樣子，結果怎么著你們猜？”
“說唄。”高莉莉有點急，李園明明先給出了結果，現在卻還賣關子，犯傻呢。
“邱素萍從房間里跑下去，跟他說，張強，誰讓你來宿舍樓找我的，誰給你的權利？你別以為我跟你學鋼琴是因為我喜歡你，你覺得你配嗎，你懂什么叫癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎，從今以后，不許再來找我……”
劉利敏和高莉莉相看一眼，劉利敏說：“不可能，邱素萍修養那么好，真的會這么罵張強？”
“但很多人都聽到了，就是這么罵的。”
“你親耳聽到了？”
“隔那么遠我們聽到才怪了，但看得很清楚，邱素萍很生氣地走下去跟張強說話，然后坐上車就走了，張強一聲不敢吭，在原地發了一陣呆才離開的，挨罵是肯定挨罵了。”
盧鶯鶯從走廊上回來，幸災樂禍地補充說：“一二三樓有很多人都聽到了邱素萍的話，就是這么罵的。猜想有可能是張強看到快畢業了，等不及向邱素萍表白，結果人家邱素萍根本沒這樣想，劈頭蓋臉臭罵他一頓，免得他繼續自作多情。就是，丑八怪，憑什么，他還真以為會搞笑，會唱歌就是有才華了，唱也唱得不好，像牛叫一樣……”