換做全是男生的班級，不被訓脫一層皮都算好的。
練習齊步走的時候，連文山被逮出來了。
于知樂還挺驚奇呢，平常沒咋注意，看連文山走路也挺正常的，等到大家一起練齊步走，連文山就開始同手同腳了，班上人少，走了沒兩圈，他就被教官逮了出來。
“班長。”
“到！”
“你負責教會他。”
“是！”
劉教官帶了他幾遍，干脆讓于知樂來教他了。
于知樂也很頭疼啊，走路這種事情怎么教，都已經成為本能了。
更頭疼的是連文山，一臉苦澀地看著于知樂，眼神里分明說著‘兄弟，靠你了’
“一二一，一二一……”
“不行啊，文山你別緊張，你這怎么越走越離譜了。”
“我特喵的也不知道啊……”
“左腿右手，右腿左手，這樣你跟著我來，咱們慢慢搞。”
“……兄弟，我感覺我要完了。”
于知樂看了看其他班的訓練，同樣也發現了有其他人被教官逮出來糾正順拐的毛病。
真想完全糾正不是一天兩天的事情，就跟有些人走路習慣外八內八一樣，這同樣已經是十多年的肌肉記憶了。
他以前有看過心理書上有描繪過這樣的案例，這類學生大多有些‘反意識強迫癥’，典型表現就是無意識地重復明知道錯誤的思想或者動作，越是去想克服，情況反而越糟糕。
“臥槽，劉教拿棍子來干我了！”
兩人正在練著，劉教官去找了兩根棍子，可把連文山給嚇了一跳，還以為教官是要干他了。
“你用棍子教他，一人握著一頭，保持同步。”
“明白！”
于知樂和連文山只好用上棍子了，他走在前面握著兩根棍子的前頭，連文山走在后面握著兩根棍子的后頭，一步一步地慢慢走慢慢練。
這樣的組合，自然吸引了不少學生的注意，連文山只感覺羞恥到有種暈眩感。
“沒事，文山你放輕松點，只要看不太出來就行，到時候不進分列式就好了，你越緊張就越難走，放空腦袋，不要去想……”
“……我很慚愧，辛苦你了。”
“都是一個宿舍的，說什么辛苦。”
于知樂可是用盡了各種他能想到的辦法，一點一點地糾正連文山走路順拐的問題，順拐并不是什么生理缺陷，放松之后漸漸的就有點效果了。
這邊才剛練出一點效果，那邊就有班上的女孩子犯頭暈了。
“班長。”
“到！”
“你協助一下帶她去休息。”
“是！”
暈倒的是歐陽婷，倒也沒完全暈，就是臉色蒼白的嚇人，額頭直冒虛汗。
于知樂也沒有自己去攙扶，叫上了夏枕月一起。
夏枕月將歐陽婷的手臂搭在肩上，于知樂也幫忙扶扶她，送她到樹頭下的陰涼地方休息。
“歐陽婷，你沒事吧？”
“麻煩班長了……我有點頭暈……”
“我們帶你去醫務室吧。”
“不用了……休息一下就好了……”
“你平時也有這毛病？”
“有點低血糖……”