句讀好之后，便是讀書，簡單來說便是先生讀一句，學生跟著讀一句，直到將讀音都記清楚了。
再然后，便是講書，這一點就考驗先生的水平了。能將課講得昏昏欲睡抑或是生動有趣，全看先生的本事。
第一天第一節的課程就是狀況百出。
教室里，孩子們擠擠挨挨地坐在一塊兒，手中拿著點好句讀的紙頁，一個個稀罕地摸著，興奮地要死，卻沒人敢說話。
因為不怎么寬敞的窗邊，正是擠滿了的村民大人們。
一向很是調皮的何家幾個小子，坐得原本就近，也不懂啥規矩，上課了還窩在一起說小話。
魏小秀才還沒說話呢，就見窗外的何家兩個男人從人頭中露出兩張板著的臭臉。
其中一個臭臉忍不住開口了：“你們幾個毛小子，給我閉嘴。”
魏小秀才：……
就這樣，但凡教室里有一個瓜娃子不懂事，張嘴多說了一句，窗外就會傳來他家大人的警告聲。
不一會兒，整個教室都安靜起來。
課程很快進行到第二部分，離譜的情況出現了。
魏小秀才教孩子們讀紙上的詞。
歌詞十分簡單，也很接地氣，加上昨天全村的人都學會了這首曲子，所以學起來異常的快。這和余卿卿料想得也差不多，寓教于樂永遠是不過時的教學理念。
可是，問題也是源自于歌詞。
每當魏小秀才面無表情地念一句詞的時候，下面一群學生中就總有倒霉孩子忍不住將詞給唱了出來，引起一陣一陣的哄笑。
這下窗外的大人也沒啥辦法了，因為他們也在笑，還有人跟著唱。
沒辦法，魏小秀才只能一個詞一個詞地讀。
好在效果是明顯的。短短一個時辰的課，整個一班的學生，而且是年齡最小的那一批學生，就徹底學會了半首曲
子中近一百的字。
平日里的私塾在開蒙授書的時候，向來很隨性，一兩句搖頭晃腦地念上半天，學生覺得背熟了，才開始下一句，一節課能學上十來個新字就算是不錯了。天賦比較不錯的孩子一天可以授上好幾回的書，學得也比普通孩子要多一些。
可村里這群孩子們年紀不一，有的剛滿五歲，有的已經十三四了，天賦或許有差別，但是學起新字的速度卻都是同樣快的。
魏小秀才在心中暗暗驚訝。
很快他的課結束了，小孩子們呼嘯而出，小臉上掛著笑。
隨著銅鑼的再次響起，原本在外頭觀望的大人們此時則成了新一批的學生，隨著胡秀才涌進了教室中。
這下在窗外探頭探腦的，成為了方才上完課的那群小蘿卜頭。他們十分興奮地在外頭推搡來去，在教室里坐著的家長忍不住又轉頭向著自家熊孩子們斥道：“安靜點！別耽擱咱們學習！”
熊孩子們聽了，嘻嘻笑笑鬧作一團，又跑開了。
余卿卿笑瞇瞇地看了幾眼就走了，她覺得自己一周準備三首歌就足夠村里人學的了。還有一些時間要教給老余他們上算數課。
七天過去，整個村仿佛沒什么大的變化，可所有人的精神狀態似乎卻不一樣了。
還有一些不同的是，原本普普通通的村子里，突然四處掛上了各樣的小木牌，小木牌上寫了各種各樣的字，顯眼的有“大樹”，“教室門”，“青石墻”，“磚地板”，不起眼的有教室門口的“銅鑼”，“先生座椅”，余家門口掛著的“燈籠”，“門鈴”，甚至余李氏的五只母雞脖子上都掛了個小牌，上面刻著各自的花名。