但突然有一天，一種外來的暴力侵襲而來，然后骨細胞團被一分為二，遠端的骨細胞失去了糧道的供應，不斷地加速著老細胞的死亡，但同樣的，為了自保的它們，卻在不停地把營養組織供給壯年或者幼年的骨細胞。
老死的細胞越來越多！
而正常的活動就如同是規則和規矩，當骨折發生的時候，就失去了這種規矩和規則的約束，骨細胞只是為了活著，而無法去被約束，于是便發生了一系列的變化……
陸成此刻處于全神貫注地聽講狀態，季末也只顧著聽閔宏的講話，也只顧著想著閔宏給自己的指點，所以他并沒有特別注意陸成。
不過林輝和閔宏，卻是在看到陸成此刻所處的狀態后，雙眼瞪得老大！
其實每個時期，在讀書的時候，很多人都有過，讀著讀著，到了某一個知識點，然后知識儲備足夠，并且與其他讀過的書籍產生了聯系后，頓時就有一種恍然大悟，原來如此的感覺。
這叫悟。
而這種悟多了的時候，就叫把書給讀透了。
只是平常的人，大多都是因為某一個知識點，或者弄清楚了某一條理論，或者是搞懂了某一個知識循環，才有那么一會兒這種時候，而且在這個時候，那是完全的全神貫注，可沒空去理會其他人的反應。
這叫沉入狀態，真把書給讀入迷了的狀態。
知識閔宏剛剛一講陸成如果可以悟透這句話的話，那陸成就能夠打破現有的桎梏。
然后陸成就陷入一種類似于頓悟的狀態，閔宏和林輝能有多無語？
林輝看了看閔宏，輕聲說：“閔教授，小陸好像在想點什么，你給他領一下，稍微整理一下思路吧！”
在這種狀態下，若是能夠被人牽引一下方向，那樣一來得到的收獲，將會是巨大的。
其實不用林輝提醒啊，陸成也是閔宏的學生，閔宏當然樂意陸成可以多學點。所以只是在講完了上面一句話后，稍微頓了不到十秒鐘，便又繼續說道。
“我平時喜歡給你們講的，要把書讀透，那么什么才叫把書讀透了？我就給你舉這么一個例子吧。”
“骨折，知道吧。骨折就是我們骨科，甚至是所有的醫學生在接觸骨科的時候，最基礎的一門入門的學科。那么，為什么要把它放到入門這一級別呢？”
“因為，一門骨折，便是半部骨科！”
“首先，我們要搞清楚什么是骨折。”
“我們來理順一下思路。骨折，在我們教材上，在整個世界上對它下的一個定義就是：骨的完整性和連續性的中斷。”
“這很簡單吧！但是，一個定義如果只是讀到這里，還不夠，這還不叫把書讀透。”
“繼續體會，第一層：骨的完整性和連續性中斷了，那就是受到了外傷的情況下，我們平時講得，骨頭斷了，骨折了，腿斷了，就是這個意思。但是啊，這層意思就是老百姓都知道，你作為有一個專業的骨科醫生，你好意思講只會這個嗎？當然不是。”