劉峰比起研究生的師兄們缺的就是這種能力了。
可以說，理論方面的知識，他早已經融會貫通，缺乏的，也就是這種能夠將理論運用到實際的實驗中來，解決實際問題的能力罷了。
理論知識高于實踐知識，就是他現在最大的短板，當然，也是很多學霸們的短板。
這塊短板，在大學最后一學期做畢業設計的時候會有一定的補足，但是劉峰卻自認為等不了那么久了。
在他看來，不能跳級的學霸都不是真學霸，1年時間，如果他不能完成畢業設計，簡直都對不起自己開了這么一個掛。
回到眼前的這個實驗中來。
劉峰發現，目標化合物的合成方法，是通過起始原料中間體的一條支鏈上面的基團與另一個化合物基團進行的加成反應生成的，嗯，看起來似乎也沒有多么復雜！
不過，看起來一步到位的反應，這里面的副反應不要太多。
因為中間體和目標化合物的支鏈都很多的原因，劉峰發現，除了資料上羅列出來的那10幾個主要副反應以外，額外的，在草稿本上，他還羅列出了一堆，甚至于繼續羅列下去，他都能羅列到第二天天亮！
怪不得這位女師兄的脾氣如此火爆了，任誰看到這么一長串的副反應心情恐怕都不會好吧，唉……
劉峰嘆了口氣，大概知道了這個合成實驗的難點所在。
按照實驗設計的方案，很明顯，這個最后的目標化學物一定是能夠合成的，但關鍵的是，這里面的收率能有多少，副產物有多少，副產物有哪些，它們的量能夠控制嗎？太多節外生枝的事情了。
這里面不僅涉及到了對實驗中的溫度、壓力、反應時間、催化劑等等一系列環境因素的控制，還有對實驗條件的選擇等問題。
譬如說，劉峰需要做的是在起始溫度下，5分鐘內每隔半小時升溫20℃，同時保持10min，直到最后上升到180℃為止，再反應2小時，與此同時還要控制壓力不變，催化劑的量保持在1mol/L。
搖了搖頭，實在太復雜了。
抬頭看了看一旁的哥們兒，要是他沒有猜錯的話，這家伙的實驗步驟應該和他的差不多，只不過不知道控制的是壓力還是其他的單一環境因素了。
皺了皺眉，這套實驗的原理、步驟他已完全銘記于心，只不過到現在，劉峰依然還有一個問題搞不明白。
“鐘師兄，我有一個問題請教！”于是，他便厚著臉皮詢問了。
“說吧！”鐘靖一向很喜歡調教小萌新，在學校的時候，對自己的幾個小師弟就表現得很有耐心，指導幫助什么的自然也不會少。
“是這樣的，這套實驗的原理和過程我都已經記下了，只是還有一個問題，我們最初設計這套實驗的目的何在?”
“咦？”鐘靖聽到劉峰的詢問，卻是驚異了一聲，“你說實驗原理和步驟你都明白了？”
“是的。”劉峰扶了扶眼鏡，自信的點了點頭。
鐘靖詫異的盯著劉峰，對他很是打量了一番，心想一個大一的學生，竟然能夠看得懂這里面的實驗原理，該不會是吹牛逼吧！
要知道，這套實驗可是涉及到了一系列的加成、取代、重排等原理，很多知識點至少也要等到大二的時候才會學到，他一個大一的現在就會了？
“那好，那你給我說說，這里，為什么會發生這個副反應，它涉及到的知識點是什么？”很明顯，鐘靖是不相信的，指著資料上的一個副反應考較道。
要是換做是脾氣火爆的文若男，說不定都直接將劉峰趕出去了。
“很明顯，這是一個典型的酯縮合反應，其原理是含有α-氫的酯在醇納等堿性縮合劑作用下發生縮合作用，失去一份子的醇得到β-酮酸酯……”劉峰想都沒想，脫口而出的回答。