“這也太不像話了！”
教學樓的某間辦公室里，一個四十來歲的矮胖男子憤憤不平地將手中的教案扔在辦公桌上，氣鼓鼓地罵道。
“老易，你這是咋了？”一個同事關切道。
另一個老師笑道：“還能咋了，剛上了課出來，肯定是被學生氣著了唄。”
“呵呵，老易這節課是初三三班的課吧？那個年輕人不是聽說管得挺好的嘛！”
聽了這句話，身形如冬瓜般的矮胖男子扭頭看了開口之人一眼，旋即嘆了口氣坐下，悶悶道：“我上我的數學課，瞧見有學生在下面偷看別的書。”
“咦？什么書，拿來瞅瞅。”
眾人都來了興趣，學生那些千奇百怪，同時又偶爾帶著些不良色彩的書籍對老師們枯燥的教學生活是個很好的補充，一向很受老師們的歡迎。
老頭神色古怪，“我沒有沒收。”
“瞧見學生看課外書籍你不沒收？”
“是學生藏得太好你沒抓住嗎？不應該啊，你都是老經驗了。”
老頭再嘆了口氣，一拳頭輕輕地拍在桌上，“他看的是語文書！”
......
辦公室里一片安靜。
在數學課上偷偷看書，看的卻不是課外書，是語文書。
一個老師揉了把臉，一個老師默默地點了支煙，心中都在思考著一個問題：如果換做是他們，此刻會是個什么樣的心理狀態。
或許，哪怕，是看課外書也更令人能夠接受些吧。
他們看向老易的目光，不由多了幾分同情。
同時，心里想著，那位年輕人真就那么厲害？
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“姜至最近的表現怎么樣？”
校長辦公室里，倪波起身推開窗戶，散散繚繞的煙霧，扭頭問著教導主任徐建軍。
在倪波面前，徐建軍依舊是那般謙卑地坐著，開口道：“感覺還可以，這將近一個月，教學上沒聽說出過什么問題，只是.......”
“只是什么？有話就說。”
“只是有科任老師反映，他們班上的學生現在對語文課有些癡迷。”
“癡迷？”倪波疑惑轉身，“這是什么壞事嗎？”
徐建軍連忙道：“是我沒說清楚，科任老師的意思是這些學生在學語文的時候，不時有占用其他課程時間的情況出現。”
倪波坐回椅子，摩挲著下巴，“你的意思是說，這些科任老師覺得是姜至在動用班主任的權力，強行抓好語文，結果損害了其余教師的利益？”
徐建軍訕訕一笑，摸了摸鼻頭，“他們是這么個說辭。”
倪波搖了搖頭，“沒道理，他雖然是個新老師，但也該知道班主任的工作成績是跟整個班成績掛鉤的，不止他的單科。”
“那萬一他就想明白了，只要把這一科干出名就好了呢？”
徐建軍開口道：“畢竟要是某一科真的整出名了，今后的發展前途也是不小啊。”
“他應該沒那么極端，這種事做了是壞名聲的。而且你說的情況也不是大面積的，只是少部分學生，可能是跟他的教學方式有關，畢竟是年輕人，容易跟學生打成一片一些。”
倪波雖然不是啥好人，但終究腦子夠用，直接猜到了事情的真相。
“還是領導看得通透！”徐建軍一臉佩服，“那他教學成績好，我們用改變什么策略嗎？”
“用不著，他不好我才需要擔心呢。他教學成績過得去，至少學校是受益的，沒有損失，至于說找毛病，什么毛病找不到，你剛說的不就是嗎？只是看什么時候拿出來用而已！”
徐建軍“恍然大悟”，連忙點頭豎起大拇指，“領導高見啊！”