在進城讀書之前，付成銘對大學生活也有過種種憧憬，但大多都以學習為主旋律，增添小小的繽紛幻想，而現今的生活，大大的超出了他的想象；高興的同時，他的心中慢慢升起了愈來愈強的焦慮。
幾天前舍友們又聊起這學期的幾門課程都不太好對付，《應用文寫作》去年聽說掛了十幾個人。他暗自想到應用文正是自己的短板，何況還有英語、計算機。前段時間太分心了，落下了不少課程，現在補還來得及嗎？一科的重修費幾百元！這是他無法，也不允許自己落入的境地。
付成銘越想越是著急，他腦海里又浮現起家里人送別他上學的情景，再三囑托的媽媽。他的心底開始升起一股悔意，責怪自己竟然把學習這件對他來說最重要的事忽略了這么久。
吳雅琪最近的心態也發生了變化。學期結束要走已經是板上釘釘的事了，期末考試也就沒有了太大的意義，對學習沒有了熱情與緊迫，什么事情都不想做，也不想參與，唯一想的就是整天和付成銘粘在一起，留給她的時間不多了。
然而最近付成銘似乎不像自己那么不舍和熱情，還是和往常一樣：上課、一起去食堂吃飯、圖書館上自習，連時間點都沒有變化，好像自己要走的消息，似乎并沒有給他造成什么困擾，就像湖水里投入了石塊，甚至沒有泛起漣漪。
吳雅琪的心里有點生氣、有點失落、有點疑惑。這股混合了許多復雜情感的東西一直在她心里竄來竄去，擾得她心神不寧，卻又無法說出口。
吳雅琪為了這事還鬧耍性子，不高興的說道：“我都要走了，以后再也沒這么多機會可以呆在一起了，你好好的陪我幾天不行嗎？”
付成銘說道：“我也沒有不陪你啊，不管是在圖書館，還是在教室，我們都在一起，我們都見得著，不也是一樣的嗎？”
吳雅琪說道：“這不是真正意義上的陪伴，我說的是用心的陪伴，只有你和我，用心的和我說話，用心的和我呆在一起。”
付成銘說道：“臨近期末考試了，我對考試沒有把握和信心，考不好，考不過肯定是不行的，這個你也知道，我的情況和其他人不一樣。”
吳雅琪生氣的說道：“那你自己好好的去看你的書吧，我沒心思，就不去了，不打擾你好好學習了。”說完了就離開了。
付成銘只好跟著上去好好的說道理，也做出了一定的犧牲，耽誤了一定的學習時間。
一次兩次還可以互相讓步他和將就，但時間長了，心理的需求得不到滿足，兩個人之間遲早還是會出問題和鬧矛盾的。
吳雅琪有時會在想，付成銘到底是不是真的很在乎他，她這幾天的感覺就是付在銘更在乎的是他自己，包括他想做的事情，他的學習，不會為她做出犧牲。
付成銘想的是只有自己做好自己的事情的基礎上，兩個人才會真正的開心，才能更長遠的在一起，不是整天要粘在一起才是所謂的喜歡，所謂的在乎，所謂的愛。
吳雅琪認為自己的要求是短暫的一段時間而已，又不是永遠都會這樣，也耽誤不了什么，在她知道自己即將出國后，心態與之前也有了一些變化，付成銘感覺也沒有之前那么上進，那么善解人意，更多的心思是在兒女情長上，有些時候還沒得有點不講道理。