“沈奇，715分！”高三(2)班的古小丹驚嘆到，他手中的成績排名表跟沈奇的一模一樣：“數學滿分沒新意。理綜290，語文133，英語142，沈奇你怎么可以這樣？你是不是要全學科對我們造成碾壓？你已經被保送到燕大了啊，為什么還要參加考試！”
“如果不能參加高考，我總覺得高中生涯有點遺憾。”沈奇說到。
“全學科制霸，沈奇你這是奪狀元的節奏？”陳曉婷獨守空桌已有兩旬，終于迎回了學霸同桌。
沈奇略作沉思：“狀元這種事情……可以有。”
“518分的人不說話，被你甩了接近200分。”古小丹說到。
“520分的人表示，狀元這種事情，離我們太遙遠。”陳曉婷說到。
沈奇看了看成績排名表：“古小丹數學112分，陳曉婷數學101分，其實曉婷的語文、英語還可以，數學再多考個十幾二十分，上一本線毫無壓力。”
近十年南粵省高考錄取線有個特點，文科錄取分數線普遍高于理科。
今年夏季南粵省劃的一本文科線是535分，一本理科線是522分。
去年更低，一本文科線510分，一本理科線485分，連500分都不到。
再往前面數幾年，分數線要高點，一本文科理科線去到550~580。
就理科而言，在本省考到600分以上，去水木、燕大沒太大問題。考到700分以上，這是狀元的實力。
陳曉婷嘆氣：“哎，十幾二十分，哪有那么好考？”
“我數學要能考到120、130，我上重點大學也毫無壓力。”古小丹撕開一條奧利奧，遞到沈奇面前：“大佬，說好的數學秘籍呢？”
沈奇夾出一塊餅干塞嘴里：“這次去燕大數學營接受教育，讓我茅塞頓開，等著，最遲這個月底，我編一版初版出來。但是，我需要曉婷和小丹你們兩人作為我的助手，和我一起完成這份工作。”
“我倆能干啥？”陳曉婷、古小丹異口同聲。
沈奇：“別問太多，聽我號令便是。”
回家之后，沈奇立即打開電腦，進入寫作模式。
沈奇并未按市面上賣的那些輔導書籍模式操作，而是用他最擅長的文體模式---日記體。
“我叫沈奇，是一名高中生。首先聲明，我寫的并不是什么數學輔導指南，你們可以認為這是一篇高中生日記。”
“這篇日記以數學為主線，穿插一些我高中生涯日常的點點滴滴。”
“我不會用到任何超出高中教學大綱之外的專業術語，因為這只是一篇日記。”
……
“平面向量兼具代數與幾何的雙重性，是數形結合的典范，它貫穿整個高中數學。”
“在我看來，向量是一種工具，對，它就是一種工具，無處不在、每日可見，就像廚房里的菜刀。”
“舉個栗子，請看下題。”
“在平面直角坐標系xoy中，已知向量μm=[根號2/2，-根號2/2]。”
“ιn=（sinx，cosx）。”
“x∈[0，π/2]。”
“（1）若μm⊥ιn，求tanx的值。”
“（2）若μm與ιn的夾角為π/3，求x的值。”
“這題具有普遍性，我如果不能在3分鐘內給出正確答案算我輸。”
“其實很簡單，我手中只有兩把菜刀，一把叫‘向量的線性表示’，另一把是‘數量積’。”