“你們知道不知道，浩天身邊的那個隨從，也是他收來的。”
“這個你都知道。”
“那當然，五年前我進城，發現一群人拿著棍棒，把這個小伙子往死里打，正好被浩天碰到，就救下了這位小哥，以后我就看到，這個小哥一直跟隨在浩天的身邊。”
……..
浩天夫婦救下燕子之后，就讓燕子陪伴自己的女兒安淑，以后和她一起上了新學堂，還讀完了小學。
等到安淑到京城讀書，燕子就成了王瑩的得力助手，以后安婷和承運，都是在燕子的陪伴下成長的。
所以當楊老師說，要得到家里人支持的時候，王瑩能夠有底氣說，能夠辦到，也是知道燕子有這個能力。
這王老師的第一節課，也是在附院上的。
在附院的客廳內，放著一個黑板，楊老師在上邊寫了今天課程的內容：認數。
雖然兩個孩子，平常可以用指頭來算數，但那只能滿足兩只手的數字，再多的就不知道了。
在這一節課上，學生有三個，除了兩個孩子，燕子也坐在下邊，這是王瑩交代的，讓她聽完之后，也要幫助兩個孩子，完成當天的課程。
這一節，楊老師一開始，就從一講到了一個億，最后還說華夏民族，現在有四億多人。
讓兩個小家伙，不但知道了數的大概念，還知道了華夏族人，有這么多人口，在世界上還是第一，不過同時也是世界上最窮的國家之一，他鼓勵兩個孩子，將來長大之后，創造財富，讓四億人都富起來。
雖然認數枯燥，但楊老師在認數的時候，加進了很多有興趣的事情和故事，讓兩個小家伙，也是聽得津津有味，不但記住了所講的內容，還從中對這個社會有了認知。
上午講課結束，兩個孩子回到主院，還用數來考王瑩，讓王瑩覺得，兩個孩子，對一個數字也有這么大的興趣，這個楊老師，還真是有兩把刷子。
就這樣，楊老師，每天來半天，一天講文，一天講理，中間還有文理穿插，并且有復習有鞏固。
課后有燕子督促兩個孩子完成當天的學習任務，一周之后，兩個孩子計算二十以內的加減，就可以用手來計算。
這也讓浩天夫婦，覺得效果顯著，對楊老師的教學也是特別滿意。
楊老師在教學中，每上一節課，中間還安排一個小游戲，來調節兩個孩子的學習。
特別是其中的一個游戲，讓承運受益匪淺，那就是定位找物。
事先有楊老師，畫出一張李家大院的完整地圖，讓兩個學生認圖之后，他再拿出一些物品，放在地圖的某些位置，讓他的兩個學生去找。
而找到的物品都是一些小禮品，這些更增加了游戲的趣味性。
通過這個游戲讓他的兩個學生，學會了看圖定位，有了準確的方向感。
這個游戲熟練之后，楊老師讓他的兩個學生，把一些物品，放到他們想放的地方，然后讓他去找。
這樣就發揮了兩個孩子的想象力，開啟了他們的創造性思維。