顧律微微側目，發現第一個出風頭的人果然不出所料，是畢齊這個小子。
同學們不出所料的發出一聲驚呼。
畢齊的速度實在是太過于快。
他們其中有些人還未讀完題目，畢齊這就……想出來解題方法了？
果然，畢齊不愧為數學滿分的大佬啊！
講臺上，畢齊一臉滿足的對顧律微微一笑，拿起粉筆，氣勢十足的在黑板上書寫。
【由a=1，b=1，得知f(x)=lnx/x+1+1/x.所以，f(x)-(lnx/x-1+k/x+k/x)=1/1-x^2(2lnx+(k-1)(x^2-1)/x).
函數h(x)=2lnx+(k-1)(x^2-1)/x，x＞0，則h'(x)=(k-1)(x^2+1)+2x/x^2.
(i)當k≤0時，由h'(x)=(k-1)(x^2+1)+2x/x^2得知，當x≠1時……】
畢齊的解題步驟，算是中規中矩。先是構造h(x)這個函數，并求導，接下來，通過分別討論k在k≤0，0＜k＜1，k≥1三種情況下h(x)的大小，討論矛盾與否，求解k的取值范圍。
“所以，這道題的最后，k的取值范圍，應該是（-∞，0]！”
畢齊自信滿滿的寫下結果。
顧律點點頭，表示答案正確。
下面，同學們一臉驚嘆。
“哇，畢齊同學好厲害！”
“膜拜數學大佬！”
“666，給大佬跪了！”
面對贊嘆，畢齊一臉無所謂的擺擺手，“基操，勿6！”
“對了，老師。”畢齊轉身望向顧律，“是不是每人只能寫一種解法。”
顧律嘴角一彎，“如果你可以的話，寫多少種解法都沒有問題。”
畢齊拿起粉筆，沉默思考一番后，又將粉筆放下。
“唉，算了，給其他同學留些機會吧，否則就有些太過分了。”畢齊搖搖頭，嘆口氣，坐回自己座位上。
顧律一臉無語的全稱觀看完畢齊的裝逼表演。
這家伙……
顧律有一種不知作何評價的感覺。
他揉著眉心，無奈道，“下一位有想法的同學直接上來吧。”
半分鐘后，馬正軒拿著草稿本上來，寫下自己的解題思路。
馬正軒的解題思路也是屬于一種常規的解法，是通過對函數的二次求導，來進行分情況討論的分析。就具體步驟上來說，比畢齊的解法要復雜一些。
對于被應試教育荼毒的不深的高中生們，讓他們有一些突破常理的思維，確實有些為難。
除了畢齊和馬正軒外，后面還有班內另外一位數學成績不錯的同學寫下了自己的解法。
之后，便一直沒有同學上來嘗試。
看距離下課時間還有十分鐘，顧律無奈的站起身來。
沒辦法，還是要讓我出場啊！
“我看時間不多了，既然同學們沒有新的見解，那我就說一下我想出的幾個解法。”顧律朗聲說道，“你們，好好看，好好聽！”
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