顧律在草稿紙上畫了兩張圖。
圖一
圖二
“很明顯的可以看出，圖一這種三顏色縱行分區排列所得分隔線，是66條，而圖二這種三顏色T型排列，是56條。”
畢齊開口，“老師，56這個數字我也算出來了，但關鍵是，我不知道怎么去證明，這就是那個‘最小分隔線數’。”
的確，56這個數字只是通過臆想得到，而并沒有嚴謹的證明過程。
顧律擺擺手，“不用著急，聽我慢慢道來。”
他在草稿紙上寫下一行行公式，緩緩講述，“設分隔線條數為L，下面就是證明L≥56。將方格紙的行從上至下依次記為A1、A2、A3……，列從左至右依次記為B1、B2、B3……行Ai中方格出現的顏色數記為n(Ai)，列Bi中方格出現的顏色個數記為n(Bi)．三種顏色分別記為c1，c2，c3……”
“……定義δ(Bi，cj)，于是∑(n(Ai)+n(Bi))=∑∑(δ(Ai，cj)+δ(Bi，cj))=∑∑(δ(Ai，cj)+δ(Bi，cj))=∑n(cj)，由于……”
顧律每一個步驟都講的很詳細。
畢齊目光炯炯，聽的很認真。
“……綜上所述，分隔邊條數的最小值等于56！”
顧律寫完最后一筆，揉了揉有些發酸的手腕。
“聽懂了嗎？”
“聽懂了。”畢齊連連點頭，望向顧律的目光中，滿是崇拜之色。
“老師，您實在是太厲害了，我想了一整天都沒想出來的題目，您幾分鐘就做出來了！”
畢齊拍馬屁的功夫顯然還不到家，但已經讓顧律舒服的瞇起了眼。
他斜瞥了一下畢齊，“對了，畢齊，問你一下，你覺得你們的那位競賽輔導老師怎么樣？”
“您是說高老師？”畢齊仰頭仔細琢磨了一下，“高老師教的還可以吧，可以說盡職盡責。”
畢齊給了一個比較中肯的評價。
“這樣啊。”顧律眉毛一挑，笑吟吟開口，“那畢齊同學，你呢？經過這段時間的培訓，你覺得自己有可能去完成那個‘小目標’嗎？”
“那個……”畢齊有些尷尬的撓撓頭，“進省隊應該沒問題，但國家隊，還是比較有難度。”
“老師別說我了，說說您吧。老師您當年，定的'小目標’是什么？”畢齊話語一轉。
他知道顧律和自己的年齡差距很小，而且當年肯定是參加過全國高中生數學聯賽的。
“我的小目標嘛。就比較普通了，只是想拿到IMO金牌而已。”
IMO？金牌？！
想參加IMO（國際奧林匹克數學競賽）的先決條件，是必須要入選國家隊。而后與來自全球各地的數學天才們競爭，其中佼佼者才會獲得金牌。
畢齊狠狠咽了口唾沫，“那老師，您當年那個小目標，達成了嗎？”
顧律不說話，只是拉開抽屜，將三塊金燦燦的牌子扔在桌面上。
畢齊一眼就認出，這是IMO的特制金牌。
而且還是整整三塊！
畢齊差點當場就給跪了。
三屆IMO金牌，那豈不是說顧老師從高一開始就……
這是什么神仙實力！
畢齊猛地抱住了顧律的大腿。
顧律一驚，用力甩了甩，但沒甩開。
“你這是干什么？”顧律扶著額頭，滿臉無奈。
“老師，讓我跟著你混吧！”畢齊大聲喊道。
…………