同學們大多面無表情得看著高凡。
說實在的，這消息大概是高凡最后知道的。
“我給你們講講這幅畫是怎么創作的吧？”高凡又說。
用不著！我有老師！同學們心想。
“比如，這幅畫的水平為什么高你們一大截？”
這種得瑟方法，你能活到今天真不容易……同學們心想。
“明明幾天前咱們的水平還差不多。”
這倒是真的，你總算說了句人話……同學們心想。
“為什么臨摹一副作品，就能讓我脫穎而出呢？”
嗯，有點感興趣了……同學們想。
“走，我帶你們去，明天那幅畫就要被送去參展了，我大概再也畫不出一副同樣的作品了。”高凡誠懇得說，“所以這是最后機會，我傾囊相授，絕無保留。”
“你……為啥對我們這么好？”有同學疑惑得問。
“前段時間我那些獵奇向作品給大家帶來了心靈上的傷害，我深表懺悔，這是為了贖罪，嗯，當然更重要的，是主任說讓我帶帶大家，跟水平跟我差不多的同學研討一下，讓大家都能進步進步。”高凡說。
既然高凡這樣說，‘水平和他差不多’的同學們，就勉為其難的接受了。
當高凡帶著二十個同學浩浩蕩蕩闖進校長辦公室時，呂國楹和主任正在聊關于參展的事，聽見敲門聲，叫了一聲‘進來’后，就見自己的學生們魚貫而入。
一個一個又一個……把校長室塞得滿滿溢溢，這是要干啥？
“校長，主任，同學們要來學習一下我的參賽經驗，我能不能在這給他們講講？”高凡謙虛得說，“您二位也給指點指點。”
哈哈，好啊。作為‘人師’的呂國楹和主任，自然樂于看到這一幕。
于是，高凡就在二十個同學和校長主任面前，滔滔不絕得開始講述起來。
“大家注意這個天空的顏色，不是正紅，是青、綠和紅的一種搭配，我沒注意比例，但要的是一種感覺，它要通透，但又不能太透，背后的綠色起了多層渲染的作用……”
“大家數一下懸崖上的人形，一共二十四個對吧？注意每一個人的絕望都是不同的，大家想像一下，這里用的線條手法更注重感覺表達，但又能夠很明顯分辨出他們心中的恐懼……”
“這一位的脖頸，扭曲了將近一百八十度，注意他的臉，是不是感覺皮下像有一層異物，對了，一條蛆，這條蛆吞掉了他的骨頭，取代了他的面貌，正想要脫殼而出……”
“那么，被這二十四個人如此恐懼的深淵，會裝有什么呢？這里大家要再注意一下感情，恐懼是首先要表達出的情緒沒錯，但要體會到，還有渴望，他們渴望著歸于深淵……”
“為什么？因為人類是短暫的生命，他們會輕易臣服在永恒的事物之下，比如對真理的追求，既然能夠追求真理，那么這種荒蕪宏偉又攝人心魄的恐懼，自然也會成為一種圖騰式的象征……”
高凡講得東西，全部都是他在創作這副仿作時的領悟，特別是情緒上的東西，當他把自己的瘋狂，一字一句的表達出來，整個氣氛尤其變得有點……可怕。
不止一個同學一邊聽一邊打了個寒顫，當他們努力試圖去融會高凡的創作手法，理解這副畫作背后的真意，想像那些懸崖上絕望人類面對的處境，以及那深淵下究竟藏著什么不可名狀的怪物時。
SAN值悄悄降低。
1點。
2點。
3點。
……
8點。
高凡講得口干舌燥半個小時后，他收獲了8點SAN值。