餐廳里亂作一團。
就在大廳中眾人忙著去“搶救”自家教授的時候，麥格教授對著李非一挑眉。
那眼神，似乎是在示意李非“跟我來”。
額，好吧。
李非十分擔憂地向著斯普勞特教授的方向望了過去。
開玩笑，自己家班主任暈了過去，醒過來發現自己最疼愛的孩子竟然沒來關心她。
搞不好心一涼，再暈過去一次。
所以李非不忘一個勁兒的叮囑小胖子替他帶去關心與祝福。
就跟她說，看見院長暈過去，李非自己哭著就沖上去了，結果被麥格教授硬生生拉了回來。
正在李非還醞釀著是不是要加一段“李非沖開麥格教授的手，哭著說，不！無論有多重要的事我也不離開斯普勞特教授寸步！”這個劇情的時候。
麥格教授在身后輕輕地咳了咳。
“李非同學，戲過了。”
好吧。ヽ(￣д￣;)ノ
李非只顧上給小胖子留下一個“你懂的”的表情，便被麥格教授拉到了城堡八樓的一間空教室中。
教室是熟悉的教室，人是熟悉的人。
回國之前，多少個揮灑汗水與魔力的夜晚，麥格教授就在這間教室內指點自己學習并嘗試突破變形術。
教室內此時正站著一個人，一個李非無比熟悉的白胡子老頭。
可惜手中沒拄著蹦白的白拐棒棍。
“哦，我尊敬的校長閣下～
您竟然選擇來看我這么一個平平無奇的學生，而不去第一時間關心一下暈倒過去的教授們～
這實在是，太讓我傷心了。”
鄧布利多捂臉：“孩子，我也曾看過你們那邊的電影，我勉強也會幾句中文。
聽我說，孩子。
不要相信翻譯腔，真的。”
與校長之間簡單而又溫馨的打鬧結束，鄧布利多也表示，兩位教授僅僅是有些情緒波動過大，不會有什么問題的。
隨著麥格教授與鄧布利多一左一右包夾住了李非，一場獨屬于李非的“輔導課”開始了。
首先發問的，是已經在心里憋了一天的麥格教授。
“李非，你是如何突破，變得可以使用變形術的？
現在的你，是可以隨時隨地自由施法，還是依舊有著某些限制？
另外，我需要你解釋一下你是如何【同時變形】與【多次變形】的。
放心，我不會侵吞你的知識，我與鄧布利多校長都熟練掌握著這種技巧。
我們可以分別提供我們的心得體會，就當是一場經驗交流會。”
看得出，麥格教授非常重視李非，這種顧及自己感受的方式讓李非十分受用。
緩緩地搖了搖頭，李非語出驚人：
“其實我并沒有完全掌握變形術。”
“哦？”鄧布利多雙手并攏托著下巴，眼中冒出了感興趣的光，“可以詳細說說看嗎？”
“當然可以，有您幫忙分析，是我的榮幸。
其實回國之前我有所預感，可能我距離掌握變形術只差臨門一腳。
但是雖然成功已然近在眼前，但是我依舊不知道這一腳的契機在何處。
我甚至懷疑，自己可能這一腳，十年也未必能踏出。
這次華夏之行，我只能說，我已然知曉了我來到這所學校的意義，我也并不介意你們的這種安排。
但是，可以說的是，這次回國，我僅僅是增長了一些見識，明確了未來的方向。
但這些，對于我此時的困境沒有絲毫的幫助。
正巧一些機緣巧合之下，我差點臉著地摔了一跤。
別笑，鄧布利多校長，我可是很尊重你的。